现代教育技术杂志CSSCI南大期刊

摘要：唐纳德·伊利是一位国际知名的教育技术学者与学术领袖。该文评述了伊利在教育技术理论研究与实践创新等方面的主要贡献，对其学术生涯与学术思想进行了重构和解读，探讨了其职业生涯与学术思想对未来的启示，并指出了其学术生涯的历史局限。

摘要：把握教育技术本质的关键在于对技术概念的理解。文章从技术概念的历史演变、技术的本质以及技术的分类出发，分析论证了教育技术的本质是关于怎样教学的主体技术，并在此观点的引领下，对我国当前教育技术研究和实践中存在的一些问题进行了初步探讨。

摘要：教育既具有科学属性，又具有艺术属性。以往教学设计理论及过程模式都只是将教育教学活动视为一门科学，忽视了其艺术性的一面。该文基于教育二重性观点，提出了新的教学设计过程模式，讨论了艺术化设计的基本原则，并对教学设计中科学性与艺术性的比例关系进行了初步探讨。

摘要：适应性学习能够解决网络学习中的个性化问题，适应性学习支持系统（ALSS）是智能教学系统与适应性超媒体系统在网络环境下的融合。在介绍ALSS的概念、特征和基本结构的基础上，阐述了其发展历程、典型系统及技术，并分析了当前研究中存在的问题，最后指出了ALSS的发展趋势。

摘要：基于任务技术匹配模型和科技采纳模型，分析并建立了影响信息技术采纳意向的TTF／TAM整合模型。通过实证研究发现：教学任务的特点、教育信息技术的特点与个人兴趣是影响教育信息技术采纳的三个关键因素。

摘要：文章借助社会网络分析软件Ucinet，对图像Blog巴巴变平台中的一个班级社区进行社会网络分析研究，从网络密度、中心性、小团体三个角度探讨巴巴变虚拟学习社区的特点，并运用社区的无尺度网络特性进一步求证中心性和小团体的分析结果，最后对虚拟学习社区的建设提出建议。

摘要：通过Endnote软件和内容分析法，从文献量、期刊、作者、主题等角度对2000—2008年间国内教育领域发表的有关PBL的文献进行了定量分析，藉此总结出该领域的研究内容与特点，为业内学者提供参考借鉴。

摘要：本文运用“科学一技术一工程”三元论考察了教育技术学在教育学科的定位，分析了教育技术学专业实践的工程特性及技术哲学的“经验转向”与工程哲学的出现对AECT2005定义的影响，并据此结合当前教育工程与教育改革的实际需要，提出教育技术学专业应该强化工程意识、工程思维与工程能力的培养及相应的培养方法与措施。

摘要：通过对开办教育技术本科专业的院校信息和相关数据调查、统计和分析，综合文献调研，网络调查和对部分院校的个案研究。揭示了开设教育技术专业的本科院校99年以来的重大变化，从整体上呈现教育技术专业在全国发展的现状、趋势和专业发展所面临的问题，以更好的促进教育技术本科专业的发展。

摘要：文章结合《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，从实验教学目标、内容、实施和环境等四方面探讨了现代教育技术公共课实践教学体系的构建，并提出了营造良好的现代教育技术实践环境的一些方法和途径。

摘要：2004年，普通高中信息技术课程改革正式开始实施。目前已经有十余个省份参与了高中信息技术课程实验。高中信息技术课程实施的一个关键点就是教学方法的选择与采用，这也是目前高中信息技术教师最感困惑与迷茫的。我们根据问卷调查以及教师访谈，对目前四种主要的高中信息技术教学方法进行了分析与比较，并提出了“理性看待、多样采用、创新应用”的教学方法应对策略。

摘要：文章通过对师生参与实践案例的研究，分析了利用网络信息技术——博客这种形式来进行乡土课程资源开发的过程与模式，并探讨了师生在进行乡土课程资源开发过程中的自主发展情况。

摘要：综合实践活动的主题是通过概括的形式反映学生生活、学习和社会领域的综合性核心问题或专题。主要探讨了信息技术环境下综合实践活动主题设计的指导思想、应遵循的原则、主题领域设计思路、主题生成的方法和活动主题的层次等。

摘要：项目培训具有明确的目标和开始、终止日期，培训资金保障。项目培训个体经济负担轻、针对性强、周期短，极易激发参与者热情、短时间内提高技能、培训成效显著。以英特尔未来教育基础课程项目培训为例，该培训以全面提高教师“技术素养”、“思辨能力”、“合作能力”为目标，满足了中西部地区农村中小学教师教育技术能力提高的迫切需求；注重理论与过程结合、技术与活动结合、言传与身教结合，在体验中感悟、模仿和提高，促使参培者在短时间内教育技术能力全面提高，从而促进中西部地区教师专业化快速成长。