现代教育技术杂志CSSCI南大期刊

摘要：2009年3月28日，由清华大学现代教育技术杂志社主办的第二届“教育课题研究与学术论文写作”研修班在清华科技园创新大厦多功能厅举行。来自全国各地的百余名专家学者参加了本次研修活动。开幕式由《现代教育技术》编辑部主任宋述强主持，中国教育技术协会刘雍潜秘书长，现代教育技术杂志社王学优主编分别代表中国教育技术协会与现代教育技术杂志社发表了热情洋溢的致辞。

摘要：戴维·梅里尔教授是教育技术领域的著名学者，第二代教学系统设计的领军人物。文章回顾了梅里尔教授40余年研究工作的轨迹，对其研究成果进行梳理和评述，以期更深入地了解梅里尔教授的研究工作，对我国当前教育技术的发展有所启发。

摘要：美国教育传播与技术协会（AECT）在2008年出版的《教育技术定义与评析》一书中正式了新的教育技术定义。为使广大中国教育技术工作者、教育技术专业师生了解新定义的内容和与其相关的全面理论观点，中国教育技术协会组织专家翻译了这本著作。该书即将由北京大学出版社出版。新书出版之际，该文作者作为新定义的主要译者，通过AECT新定义与AECT94定义的比较，从学习、创造和职业道德规范等要素入手，阐述了新定义的主要特色以及对我国教育技术领域的启示。

摘要：设计作为人类特有的一种思维与创造活动，其本质是将事物从现存状态改善到较好状态——这与以促进人的更好发展为最高目标的“教育”有着内在本质上的沟通与联结。设计是教育的天然属性。教育中的设计研究迫切需要突破由教育规划和教学设计等研究领域所限定的常规研究范畴，借鉴新的研究成果和设计科学的力量来拓宽自己的研究视野，在不断的理性演进中走向新的发展。

摘要：多媒体教学的功能不仅在于它“能够”做什么，而更在于它为教学提供了怎样的“方便”。前者导引了多媒体教学研究的发展，后者则决定了多媒体教学实践的走向。为深化多媒体教学，研究者需更加关注如何使自己的研究方便多媒体教学的开展，实践者需更加关注怎样才能使自身的多媒体教学质量得到提高，并借以建立起研究与实践的良性循环。相应地，管理者应将着力点放在如何方便多媒体教学的开展上。，

摘要：任何一项技术的发展都难以呈现线性的演化，纵观教育技术学发展历程，每一次技术的革新和应用都呈现出周期循环现象。当前移动学习也正步入周期循环的平台期，从技术发展周期的视角审视移动学习有利于我们更合理地看待移动学习，以促进移动学习健康地发展。

摘要：“3个1教学模式”是一种混合学习模式，笔者通过多年行动研究发现，该模式并未如预期那样减轻学生学习负担，反而令负担有所增加。文章从学生论坛帖子分析、深度访谈和问卷调查三个方面，对这一问题进行了较深入的分析和反思，并从三个方面对本文效度进行了检验。该文的分析与结论对混合学习模式具有较强的参考价值。

摘要：基于对近千名高等教育移动学习者进行大规模调查所收集到的数据，研究者使用C5．0算法分别生成男女生群体关于课件使用满意度的决策树，然后比较从中提取的不满意规则进行性别差异研究。实验结果表明：在移动学习中，女生对学习资料有更高的要求，女生对学习资料要求的个体差异高于男生，女生使用课件时更容易受外界因素干扰。

摘要：社会性软件是web2．0的重要组成部分，也是网络应用的发展趋势。大学生使用社会性软件有助于自身信息素养的提高，高等院校也应该承担培养大学生掌握社会性软件、具备社会化学习能力的教育责任。文章调查分析了大学生使用社会性软件的现状，提出通过开设选修课程培养大学生社会性软件使用及社会化学习能力的几点经验与策略。

摘要：信息时代的课程和评价都在发生深刻的变化。信息技术环境下的评价是怎样的？与传统的评价考试有些什么不同？文章介绍了在图形计算器环境下的国外大学入学数学考试的背景、计算器类型、试题特点等，并由此讨论了对我国计算器的使用所带来的思考和启示。

摘要：教育技术学随着社会的发展而发展，教育技术工作者的角色也随着社会的发展而发展。在如今数字化时代，社会赋予教育技术学更多的历史使命，教育技术学工作者面临新的角色。文章回顾了中国教育技术工作者角色的历史变迁过程，分析了角色变迁的历史原因，提出了新时期的历史使命。

摘要：认真贯彻党的十七大和十七届三中全会提出的深入学习实践科学发展观活动，用促进社会和谐发展的理念去发展教育技术事业。要坚持为学校、教师和学生服务，以满足信息化时代教育教学改革的需求为目标，促进教育技术与其他各项教育事业的和谐发展，促进教育技术理论创新与实践应用的和谐发展。

摘要：多媒体互动电子杂志作为网络时代的产物，虽然已在非学术领域尤其是时尚、消费类领域表现出强劲的发展势头和众多优越性，但在文化、学术界尚不多见，文章对教育技术界创办多媒体互动电子杂志的可行性、积极意义等进行了论证和分析。

摘要：主要研究计算机辅助模式是否能够有效地促进外语自主学习，从而明显改善学习者的外语成绩。以电子科技大学非英语专业学生作为研究对象，对比实验班在实验学期前后的英语听说成绩，实验班和控制班在实验学期后的英语读写成绩及英语期末成绩。

摘要：随着信息技术的发展，教育游戏在教学中应用的研究正在兴起，然而如何有效的应用游戏进行教学是当前研究的难点。笔者结合当前的汉语学习热，建构了对外汉语游戏型互动教学模式，并对其进行了详细的阐述，以期促进对外汉语的教学以及对游戏在教学中的应用有点滴启示。