现代教育技术杂志CSSCI南大期刊

摘要：理查德·克拉克是美国著名的教育技术学者。在文献研读的基础上,文章从批判、探索以及实践三个方面介绍、评析了克拉克的主要贡献,并探讨了克拉克的学术思想对未来的启示。

摘要：文章分析教学设计研究存在的问题,运用常人方法学的原理对教学设计的问题进行阐释,揭示了教学设计研究中的“常人”取向与“现象”取向,指出常人方法学为教学设计的研究提供一个新的研究与反思的视角。

摘要：2008年6月,美国国际教育技术协会公布了第四版《国家教师教育技术标准》。从1993版、1997版、2000版到2008版的美国国家教师教育技术标准教育依据教育信息化背景的变迁,在一级技术标准的体系、二级绩效指标的内容、标准背后的技术观等方面进行了与时俱进的更迭。

摘要：“学校群”策略是信息技术环境下教师专业发展的新模式,其关注区域性校际协作,其从组织策略、学习服务支持策略和效能策略三个方面组织和实施教师专业发展活动。通过讨论“学校群”教师专业发展的三个策略和新思路与方法,试图实现延伸校本培训、共享优质资源和推进协作研究,实现教师共同体和学校群体共同发展。

摘要：教育信息化促进了教育领域在多个层面发生变革,为教育创造更多社会效益奠定可能。教育信息化也为教育过程引入更多风险,这些风险构成制约教育效益产生的重要因素。在教育信息化规划与实施中引入风险管理（Risk Management,RM）的机制,通过风险管理,有效地分析、控制、评估教育信息化中的风险,提高教育信息化的效益,保障教育信息化稳定、持久推进,这将成为未来教育信息化的一项重要研究课题。

摘要：五月的清华园里,绿草茵茵,鲜花盛开。5月3日,在90周年到来之际,中共中央政治局常委、国务院总理来到我校,和清华师生共同迎接五四青年节。总理考察了我校下一代互联网示范工程、出土文献研究和保护中心,和学生代表亲切座谈,并发表重要讲话,号召广大青年学生要继承和发扬五四精神,把自己的命运和国家的命运紧紧连在一起,做一个德、学、才兼备的人。

摘要：对小学二年级网络和普通学习环境下学生写作作品中表现出来的思维品质特点进行对比分析,结果表明：（1）网络班学生的思维灵活性低于普通班;（2）网络班学生的思维独创性优于普通班;（3）网络班学生的思维逻辑性明显优于普通班;（4）二年级学生的思维品质发展基本不存在性别差异。

摘要：科学课程的探究学习活动中,分析是学习过程中的基本步骤,指导是有效分析的前提。文章在认知理论的基础上,明确了网络学习环境中的科学课程分析活动及其指导的特点,设计了科学课程分析活动的过程和步骤,结合科学课程分析活动的网络课件案例予以说明。

摘要：数字化微型气象站是气象数据采集系统。通过整理分析电子文献,研究我国台湾地区数字化微型气象站的应用研究进展,包括校园气象台、校园气象网的概况以及开展的相关教学与探究式学习活动。希望能为我国内地数字化学习平台的建设提供有益的参考与借鉴。

摘要：近年来,学生的“数学问题解决”能力越来越受到重视,我国已将学生的数学问题解决能力作为数学的教学目标之一。在信息技术迅猛发展的今天,如何借助信息技术和人工智能更好地帮助学生提高问题解决能力成为我国研究者亟待解决的一个问题。文章介绍了在美国取得较好反响的两个问题解决系统——贾斯珀系列和IMMEX系统,并分析了这两套系统各自的特点,最后为建设更加完善的数学问题解决系统提出了自己的建议。

摘要：2009年5月7日,中国广播电视大学与日本放送大学共同签署了远程教育合作协议,签约仪式通过双向视频系统向全国电大播出。中央电大校长葛道凯教授和日本放送大学校长石弘光教授分别代表双方在协议上签字。该协议主要涉及未来中国电大系统与日方在远程教育领域诸方面的合作,其中包括学术研究和项目开发、开展人员交流活动、共同开发和应用教学资源以及进行教育信息、教材和教育研究成果的互换等多领域合作。

摘要：该研究以心理词典理论、二语词汇习得理论为指导,构建了英语词汇主题语义网络,并以此为依据设计、开发了英语词汇情景化认知工具。试用结果显示,该工具在促进学生英语词汇学习方面具有较好效果。

摘要：本研究旨在考察超媒体注释对中国学习者在阅读中习得英语词汇的作用。试验结果表明：就语言因素而言,中文注释模式与英文注释模式对词汇的附带习得有显著性差别,中文注释模式优于英语注释模式;就图片因素而言,有图模式对英语词汇附带习得的效果并无明显的优势;而语言因素和图片的交互作用对词汇的习得有明显优势,中文＋图片注释模式对于词汇附带习得最为有效。

摘要：英语专业翻译教学的目标是培养学生的翻译能力。在以网络为先导的信息时代,利用网络辅助翻译已成为“翻译能力”的一个重要“分力”。因此,翻译教学理应将“网助翻译”纳入教学内容,向学生引介“网助翻译”的知识与技能,以帮助学生提高翻译的质量与效率,更好地适应社会和时代的需求。

摘要：绩效分析是教学设计的前端分析,旨在明确绩效问题、找出原因,从而确定适当的绩效改进方案。吉尔伯特绩效矩阵以及梅杰和珮普绩效分析模型分别从不同的层面和高度对绩效问题进行分析,配合使用这两个模型可以从宏观到微观一步步地锁定绩效问题,明确原因,为管理层的正确决策提供科学依据。