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现代教育技术杂志CSSCI南大期刊

  • 主管单位:中华人民共和国教育部

  • 主办单位:清华大学

  • ISSN:1009-8097

  • CN:11-4525/N

现代教育技术杂志

现代教育技术 2010年第02期杂志 文档列表

现代教育技术杂志信息窗
1-1

卓越教育研究论坛筹备动态

单位:《现代教育技术》编辑部卓越教育研究论坛筹备组

摘要:2010年3月27—28日我刊将在清华大学举办卓越教育研究论坛暨第三届教育课题研究与学术论文写作研修班。除再次邀请到北京师范大学何克抗教授、北京大学陈向明教授、清华大学金兼斌教授外,研修班还邀请到教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主任、华南师范大学徐福荫教授,中央广播电视大学出版社刘臣社长,微软亚洲研究院张高博士莅临作主题报告。

1-1

第三届教育课题研究与学术论文写作研修班分会场发言征集

摘要:为了增强研修的针对性与互动性,分享研究设计与研究成果,现面向教育管理者、教育技术工作者、高校与中小学一线教师、教育学硕博研究生征集分会场发言,主题包含但不限于如下范围:

现代教育技术杂志会议综述
5-7

以史为鉴,促进学科建设和发展——“南国农先生与中国电化教育发展学术研讨会”筹备会、“中国电化教育(教育技术)发展史研究课题中期研讨会”与“教育技术学科建设与发展研讨会”会议综述

作者:徐木子

摘要:“南国农先生与中国电化教育发展学术研讨会”筹备会,2010年1月5日在华南师范大学教育信息技术学院召开。与会人员有中央电教馆周君达、陈庆贵、刘雍潜,西北师范大学杨改学和华南师范大学胡钦太、许骏、卓雄辉、李运林、徐福荫等。教育部规划重点研究课题“中国电化教育(教育技术)发展史研究”中期研讨会与“教育技术学科建设与发展研讨会”2010年1月6—7日在广州召开,由华南师范大学教育信息技术学院承办,

现代教育技术杂志理论与前沿
8-10

物联网在教育中的应用

作者:李卢一 郑燕林 单位:东北师范大学教育科学学院 吉林长春130024 东北师范大学传媒科学学院 吉林长春130117

摘要:物联网强调物品的互联,是通过各种信息传感设备将现实世界中各种物件互为连通而形成的网络,其中所有物品都有数字化、网络化标识,方便识别、管理与共享。本文从理解物联网的内涵与特征出发,基于对物联网研究现状的把握,探讨物联网在构建智能化教学环境、丰富实验教学、辅助教学管理、拓展课外教学活动方面的作用。

11-16

教育技术文化场研究

作者:贺斌 单位:江苏教育学院南通分院数理系 江苏南通226006

摘要:教育和技术是文化的重要组成部分。将教育技术纳入文化视界中加以考量,旨在揭示教育、技术和文化之间的内在联系。以场域论为指导,尝试架构教育技术文化场,进而提出文化进化“流”模型,深刻阐释了教育技术文化演进的动力机制。教育技术义化场研究还具有重要的理论价值和实践意义。

17-20

走向哲学的教育技术研究

作者:邓小华 单位:楚雄师范学院初等教育学院 云南楚雄675000

摘要:走向哲学是教育技术研究走向自我批判和自我超越的必然选择。教育技术可以通过两种不同的方式走向哲学。文章通过对体系化教育技术哲学进行内容框架分析,确定了教育技术哲学研究的基本思路和范畴,同时提出了教育技术哲学研究的方法论与方法。

21-24

学习视域中的电子游戏参与动机研究综述

作者:魏婷 李艺 单位:南京晓庄学院新闻传播学院 江苏南京210017 南京师范大学教育游戏研究中心 江苏南京210097

摘要:文章以学习理论视角对国内绕电子游戏参与动机展开的相关实证研究,从游戏参与动机的构成要素、游戏参与动机的影响因素,以及游戏参与动机与学习动机之间关系三个方面进行了回顾与梳理,分析其主要观点,指出其存在问题,展望该领域未来的研究方向,以期为基于游戏的学习的研究提供借鉴。

25-27

从教学过程设计转向信息技术支持的学习环境设计

作者:孙永丽 高莹 单位:山东科技大学信息科学与工程学院 山东青岛266510

摘要:由于中美两国历史文化背景的差异,在学科演化和发展上也呈现不同的道路,引进的教学设计在中国遭到了已有的“教学论”的质疑。对教学设计的概念重新进行梳理后,重新解读了中国的“教学设计”的内涵,以期能抛砖引玉,促进教学设计在中国的健康发展。

现代教育技术杂志教学研究
28-32

小学数学支持环境之3C模型构建研究——基于认知工具的研究视角

作者:王丽娜 张生 梁文鑫 单位:北京师范大学大学现代教育技术研究所 北京100875 北京师范大学教育学部 北京100875

摘要:针对目前信息技术与小学数学课程整合缺乏有效认知工具的现状,该文在对小学数学知识内容进行分析的基础上,通过知识建模的方法对小学数学一至六年级的十二册教学内容进行了系统梳理,归纳出有效支持小学数学学习的认知工具所需具有的八大功能,并在此基础上构建了基于认知工具研究视角的小学数学支撑环境之3C模型。

33-36

基于话语分析方法的案例研究——以实习教师网络反思为例

作者:吴畏 单位:上海师范大学生命与环境科学学院 上海200234

摘要:话语分析“经常能发现一些仅用定量研究方法所不能解释的微妙的特征、功能和结果”。文章采用话语分析法,通过实习教师的网络反思探究其情感领域。研究发现,实习生经历正、负向学业情绪的转变;教育实习对实习生情感、态度和价值观方面有负面影响;教育实习网络平台具有情感支持功效。最后提出,话语分析是一线教师研究自身教学实践问题的新方法。

37-41

网络学习社区的社会网络研究

作者:邱峰 叶新东 单位:华东师范大学教育信息技术学系 上海200062 温州大学教育技术系 浙江温州325035

摘要:网络学习社区作为教育领域中一个重要的学习支持平台,承载着信息共享、培养参与者的解决问题的能力,并完成知识重构和创新的责任。文章以社会网络为视角对网络学习社区进行研究,利用社会网络分析方法对一个具体的网络学习社区——现代教育技术论坛进行实践研究,量化地分析了社区成员之间的相互关系和相互影响,从而得出该网络社区的结构特点和存在的问题,并为网络学习社区的发展提出了建议。

42-45

苏南与西部地区信息技术教学绩效的对比分析——以江苏无锡和新疆伊犁两地中学为例

作者:姚晓慧 单位:江南大学教育学院 江苏无锡214122

摘要:基础教育教学质量并没有因为使用了先进的信息技术手段而得到预期的效果,“绩效”这一概念为研究中学信息技术应用情况提供了新的视角。从信息技术教学投入和产出效益两方面考虑,对苏南和西部两地中学信息技术应用状况进行调查,通过比较分析,得出两地信息技术应用存在的问题与差距,进而对差距产生的原因进行分析,并为缩小这些差距、提高中学信息技术教学绩效提出初步设想。

46-50

基于对话教学理论的课堂学习共同体研究与设计应用

作者:张豪锋 王小梅 单位:河南师范大学教育技术系 河南新乡453007

摘要:关于学习共同体的研究日益丰富。如何在日常课堂教学中构建学习共同体逐步引发教育改革者的思考。对话教学作为一种全新的教学理念,以课堂为基础,在对话精神的指导下,以培养“学习共同体”为目的,随其发展逐渐成为新课改教学的主流。文章以对话理论在课堂教学中的应用为切入点,将学习共同体的研究目光聚焦在课堂,在深入分析的綦础上,构建基于对话教学的课堂学习共同体,以期为一线教师创建课堂学习共同体提供有益的实践参考。

50-50

第十四届全球华人计算机教育应用大会将于新加坡召开

摘要:全球华人计算机教育应用大会定于2010年6月在新加坡召开。 全球华人计算机教育应用大会(GCCCE)是一项盛大的常年国际学术会议。过去12年来,GCCCE曾先后由广州、香港、澳门、新加坡、中坜、北京、南京、香港、夏威夷、北京、兰辛市和台北举办。如今,GCCCE已成为世界各地资讯与通信科技的教育应用领域内的华裔学者和教育工作者的主要学术聚会(非华裔学者也欢迎参加)。

现代教育技术杂志语言教学
51-54

基于Second Life的英语教学途径新探

作者:马武林 蒋艳 单位:长江师范学院大学外语教学部 重庆408003 重庆工商职业学院人文社科系 重庆400052

摘要:语言学习离不开情境,Second Life是把语言学习建立在Web2.0平台上的三维虚拟社区,该社区为英语学习提供了良好的情境。Second Life可以支持普通在线学习,也可以支持诸如基于项目(问题)的语言学习模式或研究性语言学习模式。本文以情境认知理论为指导,探讨基于Second Life的英语学习模式并对其前景进行了瞻望。