现代教育技术杂志CSSCI南大期刊

摘要：文章对第三届教育课题研究与学术论文写作研修班的报告进行了综述，并以“课题研究与论文写作”这一主题为基准，从“教育技术课题研究的领域”、“教育技术课题研究的实践”、“教育技术课题的研究方法”、“期干U关注的课题研究”这几个方面进行梳理，期望能对教育技术研究者具有一定的启发作用。

摘要：各专业委员会，各省、自治区、直辖市及计划单列市团体会员，“十一五”课题组各有关电教馆、学校： 我会承担的国家社会科学基金（教育学科）“十一五”规划国家课题《信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究》已开始结题。我会将以课题研究为主线，围绕着运用教育技术促进日常教学的理论、方法、策略、实践和应用开展征文交流和研讨。

摘要：文章通过“人物传记”法以中国教育技术学领域最具影响力的专家之一——何克抗教授为研究对象，主要对其学术贡献进行梳理，并认为抓住支撑与推动事业发展的代表性人物，就抓住了事物发展特别是推动事物发展深层次原因的原动力。

摘要：高校现代教育技术中心的定位问题一直是教育技术研究的关注点之一。论文从苏州大学撤销现代教育技术中心这一教育技术事件的个案研究入手，提出现代教育技术中心发展的根本着眼点是如何使教育技术理念深植人心，而不是聚焦于讨论形式上的存在与否。

摘要：通过对《美国国家教育技术标准》编修历程的回顾，发现《美国国家教育技术标准》编修过程存在广泛性、阶段性、连续性、层次性和实用性等特点，基于此，文章对我国高等教育技术标准建设与推广提出了一系列建议。

摘要：尽管已经有许多成功的学习空间案例，但是到目前为止对于如何进行学习空间的建构并没有明确的共识。根据文献调研和自身项目开发的经验，建立了一个基于“教育—社会—空间—技术”的学习空间开发框架。该框架既有一定的通用性和灵活性，也有较强的可操作性，适合于学习空间项目的需求分析、设计、实现、应用和评价，可以成为学习空间开发有用的工具。

摘要：哈佛大学教育学院和亚利桑那州立大学教育技术专业人员借助于信息技术设计，开发了基于MUVE的中学科学课程“River City”并在北美中学科学教育中得到了广泛的应用。论文总结和分析了River City的课程设计特点，以期对我国相关课程的改革有所启发和借鉴。

摘要：文章结合教学语调实际教学需要，通过对120位参赛教师的课堂案例进行质化研究，利用NVIVO软件对课程逐字稿进行分析，粹取出教学语调中6项“抑扬顿挫”的有效技能点，并精选出13位一等奖选手的有代表性样本进行了对比和分析，阐明了课堂实际应用中的要点和作用。

摘要：研究表明，电子文本和纸质文本因其物理特性的不同各有优劣势，目前尚处于“共存互补”的状态。文章通过调查英语专业学生对不同类型英语电子文本的接受度，反映了电子文本和纸质文本作为信息载体对不同类型英语文章的相对适合程度，总结了文章类型与载体（媒介）之间关系的明晰关系，并提出电子文本就目前而言并不能取代纸质文本，应使两种载体各司其职的观点。

摘要：发展性评价作为一种教育评价方式，突出评价过程，充分体现了“一切为了学生发展”的教育理念。文章通过在山西安泽二中开展的“初中信息技术课程教学发展性评价改革”实验与研究发现：初中信息技术课程应用发展性评价，在明确学习目标、培养学生多种思维能力的发展、促进自评与互评的积极性和有目的的自我反思、提高教学效率等方面具有积极的作用。

摘要：科学课程的探究教学要重视演示型课件的结构和内容设计，能充分发挥其优化课堂学习环境的作用，引导参与和思考。设计合理的课件结构，以引导课堂的探究活动，促进学生了解知识结构。对来自教科书和教师的教案的内容进行选择、改造和加工，转变为能够发挥演示课件优势的探究内容。恰当利用Powerpoint的页内动画，使静态内容动态化，形象地展示逻辑顺序、变化过程和转化关系等，引导观察和思考。

摘要：交互是学习和游戏共有的重要因素，对于促进快乐学习为目的的教育游戏，好的学习交互设计至关重要。文章通过对探究式教育游戏中学习者与游戏界面的操作交互设计，以及与探究式游戏活动、指导者和同伴的信息交互设计的一些探讨，以期提高探究式教育游戏设计时对显性学习交互的支持，进而促进学习者隐性的概念交互，形成知识的建构。

摘要：德国的职教实践已经表明，行动导向教学法是提高职业教育学生职业能力的有效方法。该研究在行动导向教学理念及信息技术与课程深层次整合思想的指导下，设计基于Moodle平台的行动导向教学模式，并在自己的教学实践中付诸实施。实践表明，Moodle支持的网络教学环境以及网络教学资源较好的支持了行动导向教学法实施。

摘要：中国电信与清华大学11日宣布组建下一代互联网技术与应用联合实验室。清华大学校长顾秉林表示，下～代互联网的发展和应用将成为提高我国未来竞争力的突破口和制高点，这项合作有利于促进技术向应用的快速转换，促进互联网更广泛地应用于社会经济的发展。

摘要：已有对外汉语教师培训模式中惯用的重知识轻技能的培养方式，不利于教师的迅速成长，难以满足汉语走出去的需求。课堂教学视频案例，作为整合文本案例研究与现场观摩的教师教育新工具，为教师提供了提升教学技能的机会。文章首先研究它的内涵、优势及制作过程，之后探究了如何构建基于课堂教学视频案例的对外汉语教师培训模式。