现代教育技术杂志CSSCI南大期刊

摘要：由中国教育技术协会技术标准委员会、《现代教育技术》杂志社联合主办,电子科技大学承办的"2010年全国数字校园建设与创新发展高峰论坛"将于2010年8月20日至24日举行。本届论坛的主题为"行业技术标准与数字校园可持续发展"。

摘要：本届论坛将围绕"行业技术标准与数字校园可持续发展"开展广泛的学术交流活动,组委会现面向与会代表征集论文。每位代表可提交1篇论文,组委会将邀请专家评出一、二、三等奖。对获奖作者,组委会将在论坛期间颁

摘要：基于网络的学生评教是高校为促进教学质量而采取的重要举措。然而,在对学生评教数据的处理方式上,不同学校有很大的差别,但基本没有达到预期的效果。为此,通过引入离散程度、相似程度、加权平均值等手段,实现对评教数据的再评价,对促使学校评教工作的良性发展是非常必要的。

摘要：从研究性学习出发,根据学习者知识建构分析了它的层级发展过程。从高阶学习能力要素角度分析,设计了研究性学习模式。文章认为有效的学习模式,将为课程改革提供有效的实践指导,有益于帮助教师利用该模式培养学习者的高阶学习能力,为实现学习者终身学习提供准备。

摘要：在对外汉语教学中,汉字"倒插笔"现象是一个突出的问题。文章依据认知心理学原理,从九个方面分析和阐述了LDQ易错汉字笔顺教学软件的设计思路,探讨其中若干认知问题,旨在辅助对外汉语教学实用化、科学化,并为制作类似计算机软件提供参考和借鉴。

摘要：在课堂教学中,多媒体课件作为教师与学生互动的中介,其实效性面临着极大的挑战。学生作为人-机-人互动的一要素,在接受幻灯片中视觉信息的刺激时,过度的疲劳,会影响课堂教学的有效性。所以,多媒体课件中的视觉信息要保持在学生视觉心理可接受的范围内,这样才能有效地减少视觉疲劳。文章从基于人-机-人互动的设计理念出发,指出消除或减少学生的视觉疲劳是提高课堂人-机-人互动的有效性的一个切入点。

摘要：现代教育技术公共课的开设在培养体育师范生教育技术能力方面已取得显著成效,但在实际教学中仍存在一些问题。文章总结目前存在的一些不足,通过对体育师范生现代教育技术公共课的教学实践,进行了思考与总结。

摘要：教案和课堂教学设计都是教师对课堂教学的事先规划,都是对课堂教学进行预设的一个重要手段,它们的重要性被广大教育工作者所认可。在教育教学工作中,怎样把握课堂教学设计和教案的编写,是值得关注和思考的问题。文章对基于教学设计思想的教案编制从十个方面进行了探讨。

摘要：专业文献及项目的科学管理,对科研团队研究工作的可持续发展至关重要。基于科学、系统、可持续发展思想,开发了一个'科研团队文献项目管理及远程指导系统',其给导师、研究生之间专业知识交互提供了新的平台;为科研团队内部的信息共享与交流提供了新颖的可持续发展模式。

摘要：多媒体教学已经得到武警院校的广泛认同,它已基本取代部队传统的教学方式,但是还存在很多的问题。首先是对多媒体运用的错误观念;其次是多媒体课件制作粗糙;再者是教师唱"独角戏"。针对这些问题,文中提出了提高教学理论素质、加强多媒体的制作技术及应用、倡导在教学中增强师生互动,提高教学效果等对策。

摘要：北大教学网是集网络教学、数字资源管理、在线视频课堂和校园社区诸功能为一体的综合性网络平台。通过北大教学网的应用和实践,"操作系统安全"在教学资源和共享、实验课开设、课程项目建设、作业监管、知识结构拓展等多个环节新型教学模式上进行了探索。

摘要：针对电子信息类专业基础课——"电路分析基础"、"信号与系统"、"电子电路基础"和"数字电路与逻辑设计",从课程群建设角度对教学内容、方法和手段的改革进行了研究和实践。教学内容改革涉及内容优化、理论与实践结合、实验内容层次化;教学方法及手段改革重点在培养学生的各种能力。

摘要："非线性编辑"课程是高校电视后期制作的核心课程。文章从课程体系设计、教学内容优化、加强实践环节等三个方面对"非线性编辑"课程的建设与实践进行了总结。探讨了在大众化高等教育模式下,如何对课程进行定位,更新知识结构,提高实践操作能力,培养应用型的电视后期编辑人才。

摘要：文章从公共选修课及多媒体技术领域课程的特点出发,结合自身课程的首次开设,总结了公共选修课存在的普遍不足;以多媒体作品创作与鉴赏课程为例,通过基于学生作品(dgdz.ccee.cqu.edu.cn/dmtjp/shijianhuanjie.aspx?shijianID=7)与案例分析的教学改革与实践,提高了学生的学习兴趣和积极性,较大程度上克服了公共选修课存在的普遍不足;结合2个"一"的考核模式,保证了公共选修课的教学质量,可作为其它公共选修课改革的参考。

摘要：探索适合《计算机文化基础》基础课程的教学模式,通过渐进式贯穿创新型教学模式的教学实践过程,分析教学效果,不断反思、改进,以新的教学和学习方法培养信息时代的创新型人才。