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现代教育技术杂志CSSCI南大期刊

  • 主管单位:中华人民共和国教育部

  • 主办单位:清华大学

  • ISSN:1009-8097

  • CN:11-4525/N

现代教育技术杂志

现代教育技术 2012年第11期杂志 文档列表

现代教育技术杂志行业资讯
1-1

中国教育技术协会2012年年会暨全国教育信息化“三通两平台”研讨会通知

摘要:协会各专业委员会、地方教育技术协会组织;相关教育局、高等院校、职业院校、中小学校: 中国教育技术协会2012年年会暨全国教育信息化“三通两平台”研讨会于12月初在广东省东莞市召开。现将有关事项通知如下:

现代教育技术杂志年度专题
5-11

金融危机之后美国高等教育信息化的新特点和趋势分析——基于ECAR的系列研究报告

作者:常晨 赵建民 单位:南京大学教育研究院 江苏南京210093 南京大学外国语学院 江苏南京210093 山东师范大学传媒学院 山东济南250014

摘要:2007年开始的美国金融危机不可避免地影响到高等教育信息化的发展路径和战略选择。美国高等教育信息化专业协会EDUCAUSE下属的应用研究中心(ECAR)自2007年之始的一系列报告表明美国高等教育信息化发展呈现出如下的新特点和趋势:高等院校之间越来越积极地开展跨院校的信息技术协作,将信息技术服务外包,充分利用赛博基础设施促进高等院校的教学和科研,积极推进绿色IT和对身份管理(IdM)的日益重视。

现代教育技术杂志理论观点
12-17

连接主义的知识观解读

作者:杜修平 杜文睿 王怡雯 单位:天津大学教育学院 天津300072

摘要:连接性知识作为连接主义的知识观,对了解连接主义的内涵起着举足轻重的作用。文章对网络时代知识释放的影响、连接性知识、知识的变革和流动特征、知识的情境游戏进行了详细介绍,并与建构主义知识观进行了仔细对比,对连接主义知识观(知识生态)进行了解读。由此得出,连接主义的知识观相对于建构主义知识观来说,更加强调知识的情境性、实时性、流动性,强调联结性(管道为王),强调社会化作用,强调适应性(网络和生态),对信息、知识激增的网络时代背景下的学习具有很好的指导作用。

18-22

信息化学习方式的风险研究

作者:韩颖 单位:吉林师范大学教育科学学院 吉林四平136000

摘要:信息化学习方式是信息时代的产物,为实现教育公平和终身学习提供了平台。学习者在享受信息技术带来的便利和效率时,也应该认识到技术所带来的风险。正确认识信息化学习方式存在的风险,具有风险防范意识,规避和降低风险,才能有效地进行信息化学习,最大限度地提高学习效果。

23-28

2011年我国移动学习研究综述

作者:缪玲 潘战生 武丽志 单位:华南师范大学教育信息技术学院 广东广州510631 华南师范大学网络教育学院 广东广州510631

摘要:伴随移动技术的迅猛发展与普及,移动学习研究成为教育技术研究的重要领域之一。文章采用科学知识图谱可视化分析软件CiteSpaceII及内容分析法,对2011年公开发表于国内学术期刊的移动学习论文进行了量的统计和质的分析,以期揭示2011年我国移动学习研究的现状、问题及其主要成果,以资同行借鉴。

现代教育技术杂志教师专业发展
29-33

高校教师教育技术培训体系之探究

作者:陆宏 褚衍梅 单位:山东师范大学传媒学院 山东济南250014

摘要:伴随着新知识、新信息的不断涌现,具备与时代相适应的教育技术素养已是对高校教师的基本要求。正是在这样的背景下,文章依据山东省高校教师教育技术培训的实践经验,从培训目标、培训内容、培训环境和培训教师四个方面构建了高校教师教育技术培训体系。

34-37

生态学视域中教师专业发展的自然合作机制探讨

作者:秦丹 钱玲 单位:唐山师范学院物理系 河北唐山063000 河北大学教育学院 河北保定071002

摘要:合作文化是教师专业发展中不可或缺的有机构成部分。有效的合作不仅可以促进教师个体的发展,而且可以带动教师群体的共同发展。该研究将教师视为教育生态系统中一个独立的种群形式,从种群内合作的视角界定了发生在教师个体层面上的自然合作形式,探讨了教师自然合作产生的机制。在此基础上,以教师知识为切入点,探讨了从教师个体的实践性知识到教师种群的理论性知识的转化过程,并以此描述出涵盖两条途径的教师在专业发展过程中自然合作的运行机制。

38-42

基于分层教学提升师范生实践能力的研究

作者:杨九民 陈彬 严莉 单位:华中师范大学信息与新闻传播学院 湖北武汉430079 华中师范大学信息管理学院 湖北武汉430079

摘要:师范生作为未来的人民教师,具有较高的信息素养是适应教育信息化发展的必然要求,而基于分层的实验教学为我们提升师范生的信息素养提供了新途径。作者在《计算机及计算机网络维护》实验课程教学中基于分层教学理论,经过三轮行动研究不断发展和完善实验课程教学中的分层教学策略,通过教学内容分层、教学目标分层、学习者分层和教学过程分层,旨在满足不同层次学习者的需求,使每个学习者都能达到自己最大的发展。

现代教育技术杂志教育信息化
43-47

论我国教育信息化深度推进的问题与对策

作者:汪丞 周洪宇 单位:湖北第二师范学院教师教育学院 湖北武汉430205 华中师范大学教育学院 湖北武汉430079

摘要:教育信息化是我国教育现代化的必然选择。目前,我国教育信息化中存在一些较为突出的问题。因此,必须从宣传教育、基础设施建设和升级、师资培训、顶层设计、组织保障、经费投入、数字化校园建设等方面推进信息技术与教育的深度融合。

48-53

我国高等教育信息化软硬件资源建设区域差异研究——基于2003-2010年中国教育统计年鉴数据分析

作者:周平红 张屹 仰盼盼 单位:华中师范大学信息与新闻传播学院 湖北武汉430079

摘要:基于2003-2010年四个高等教育信息化指标的省际面板数据,对我国高等教育信息化软硬件资源建设的区域差异进行了实证分析。研究发现:我国东中西三大区域高校信息化资源配置的总体差距在逐渐缩小,但区域间和区域内的差距有增大趋势,东部发展领先,西部发展速度较快,部分指标赶超中部。进一步分析了区域经济发展水平、政府财政投入、信息化发展的区位选择以及教育资源的聚集效应对高等教育信息化软硬件资源建设的影响。最后对缩小高等教育信息化资源配置差异提出了对策建议。

54-58

西藏教育信息化进程研究

作者:江卫华 胥建 苏肖萌 李瑞富 安昳 单位:西藏大学理学院 西藏拉萨850012 西藏大学师范学院 西藏拉萨850012 西藏大学工学院 西藏拉萨850012

摘要:西藏和平解放以来,其现代教育发生了翻天覆地的变化,而信息化建设亦大大加快了其教育现代化步伐。在挖掘西藏教育信息化进程的历史背景下,提出了其发展现状与存在问题,并给出了相应对策与措施。当中,通过文献综述与数据整理,对西藏“十一五”期间的教育信息化发展进行了概括与分析,并从“十二五”西藏教育信息化的发展规划对西藏教育信息化的前景进行了展望。总之,西藏教育信息化的发展对于从根本上促进西藏教育的改革以及加快西藏教育现代化具有重要作用与深远意义。

现代教育技术杂志教育技术工作
59-61

基于云计算的移动学习资源开发初探

作者:张田 李子运 汪晴晴 单位:江苏师范大学教育科学研究院 江苏徐州221116 徐州市沛县职业教育中心网络中心 江苏徐州221600

摘要:移动学习是一种能满足学习者随时随地学习的新型学习模式,云计算技术是基于互联网的、将大量资源聚合于巨大存储器中的、具有超强计算能力的一种先进技术,将云计算技术应用于移动学习资源的开发,为移动学习的发展创造全新的视野,能为移动学习者提供无限丰富的学习内容,使他们实现真正意义上的移动学习。

62-67

从精品课程到精品视频公开课的发展看中国开放教育新阶段

作者:沈丽燕 赵爱军 董榕 单位:浙江大学现代教育技术中心 浙江杭州310007 浙江大学本科生学院 浙江杭州310012

摘要:随着技术的革新与学术的推进,开放教育在教育领域内越来越发挥出其独特而重要的作用。在当前中西方开放课程激烈碰撞的背景下,探究中国开放教育发展轨迹,了解当前中国开放教育现状,成为一个刻不容缓的议题。文章借鉴国外开放教育运动的发展过程,追述前期国家精品课程建设过程,比较精品课程与精品视频公开课两者的异同点,分析当前国内外优秀视频公开课自身特点,力求对中国视频公开课未来的建设提出自己的见解。

68-72

基于校园一卡通的大型科学仪器共享预约系统的设计与实现

作者:刘海韬 陈磊 李卫 单位:中南大学现代教育技术中心 湖南长沙410012 中南大学资产处.湖南长沙410012

摘要:大型科学仪器开放共享是目前高校资产管理发展的必然趋势,基于校园一卡通的高校大型科学仪器共享预约系统能很好地满足这种发展应用的需求,此系统集大型科学仪器管理、使用、预约和付费功能于一体,通过网络信息共享、设备在线预约和WebService身份认证等机制,实现并促进了大型科学仪器的使用和管理效率,使得高校大型科学仪器的管理更加科学化和规范化。

73-76

以应用为导向的多媒体教学环境生态化建设

作者:吴海燕 单位:南通大学现代教育技术中心 江苏南通226019

摘要:多媒体教学环境是教学基础设施建设的核心内容,也是当下信息化校园建设的重要组成部分。文章针对目前多媒体教学环境建设的现状,从教育生态学的角度来提出多媒体教学环境的平衡、动态、可持续发展的建设对策,期望对多媒体教学环境的规范建设、科学管理及未来发展提供些参考意见,进一步促进教育信息化的发展。