现代教育技术杂志CSSCI南大期刊

摘要：信息化是高等教育变革和发展的一个重要推动力量。文章首先分析了人类进入21世纪以来世界高等教育所面临的全球化、大众化、财政危机、作为国家＂公共产品＂传统理念的转变、学生群体多元化等挑战和新趋势,接着从三个主要方面阐述了信息技术已经和正在对高等教育产生的影响及作用,最后指出了大学教学信息化变革面临的困惑与问题。

摘要：课程载体经历教科书和电子课本、课件、教学包、学习包、积件等不同形态的变迁,但由于固守＂确定知识＂的课程信念,时常陷入纯粹技术主义误区,不能有效支持资源型学习行动。亟须信念视角的反思和转向。课程包深刻领悟＂学习者经验和动态知识＂的课程信念,形成＂心有学生＂的课程眼光,适时融入教育技术趋势,有机融合课程材料库与课程材料整合技术平台,创建出信息化整合型的教学资源,创生学习者经验,是促进资源型学习深度实施的新出路。

摘要：教学设计理论和实践在近百年的发展历程中,走过了一条逐渐技术化的教育背离之路。在这一过程中,教学设计逐渐从服务于教育的手段演变为抑制人发展的桎梏。改变这一现状,需要站在教育立场上挖掘教学设计的本质品性,凸显主体视野下的价值选择、个性视野中的生命成长和实践视野中的过程生成等重要特征,并从确立＂育人＂的根本方向和实现教学设计的整体优化出发,引导教学设计重返＂育人＂之路。

摘要：正确定位教师与技术的关系是提升信息化教学质量的关键。然而,＂控制＂成为当前两者关系的主题：即教师控制技术或者教师反向＂控制＂技术。＂控制＂是对教师与技术关系的误解,其遮蔽了技术的教育作用力。＂共生＂注重共生元素间的共存与共荣,将成为重构教师与技术关系的理想选择。提升教师的＂自我＂意识与并树立＂人文＂技术观,是教师与技术＂共生＂关系实现的路径。

摘要：为了解学习者网络学习策略在不同性别、学历及学科背景间的群体差异,该研究在对网络学习策略的内涵及结构进行重新分析的基础上,以参与陕西师范大学《现代教育技术》网络公共必修课的1713名本科生和教育硕士为研究对象,采用问卷调查法对学习者的网络学习策略使用水平进行调查。通过对研究数据进行方差齐性检验、独立样本T检验以及单因素ANOVA分析,结果表明：网络学习中,学习者的信息素养策略、资源管理策略、合作交流策略以及自我调节策略在性别、学历及学科背景间均存在显著性差异,反思性学习策略无显著性群体差异。

摘要：文章在调研了中小学网管员的专业技能认知特点以及现有专业技能培养模式优缺点的基础上,基于建构主义和案例学习理论,尝试将视频案例教学法引入到中小学网管员的专业技能培养中,构建了一种基于视频案例的中小学网管员专业技能培养模式,本模式以一个视频案例网络教学平台作为载体,能够为在线学员提供真实可信的场景与可视化的全套案例解决方案,帮助中小学网管员更快掌握工作中所需的专业技能,有利于挖掘网管员的实践性知识,能提供有效的协作学习和反思机会。

摘要：说课是促进教学、教研改革的重要方式,说课评价是说课活动不可缺少的环节,然而目前说课评价缺少科学方法和标准体系。文章概括了说课评价的作用,在讨论说课评价内容的基础上,结合量规特点和说课目标及要求设计了说课评价量规,并对量规的评价指标设置、权重和评价等级的划分作了详细阐述,最后用数学矩阵方法处理量规评价数据,这种方法可以更客观、高效评价说课。

摘要：过去十年,英国的教育研究文献显示,使用信息技术确实有助于老师尝试富有创意的教学方法,但这些更多的是零星的个案,并未系统而可持续地推动学校教育的变革。然而,这一变革却对充分挖掘信息技术的教学功能,培养学生获得信息社会所需的学术和工作技能至关重要。文章以英国如何将ICT融入中小学教育的实践为例,探讨了信息技术推动学校教育变革的本质及必要条件。观察英国的改革历程对我国教育信息化发展具有一定的借鉴和参考意义。

摘要：随着低碳时代的到来,多媒体教学环境被赋予了新内涵,而物联网作为新一代的智能网络,可以有效满足其新需求。在对多媒体教学环境进行现状分析的基础上,提出了在设计理念、节能减排、人员管理和资产管理等方面的新要求,接着阐述了物联网的内涵、特征及对多媒体教学环境的支持,又介绍了研究团队开发的物联网多媒体教学环境控制系统以及使用评价的状况,说明其可行性和有效性,以期推动物联网在教育中的应用,进一步加快物联网教育领域的发展。

摘要：网络环境下的数字化微格教学系统解决了传统微格教学中的许多问题和不足,提高了教学设备的使用率,使得学生的训练效果更好。其评价的方式也有很大的改进,教师和学生在进行评价时不再受时间、空间的限制,提高了评价的自由度,学生可以自由的查询和浏览自己的评价结果。因此,基于网络环境的微格系统受到越来越多从事微格教学研究人员的关注。

摘要：高校课程中心的数据访问量大,磁盘空间需求增长快,其数据访问速度和安全性影响着学校的教学。文章通过分析和比较,提出通过部署EMC CX3-40C网络存储来解决此问题,并详细阐述了系统性能、硬件架构和软件配置过程。最后总结出网络存储管理和配置中容易出现的问题,对这些问题做了深层次的原因分析并给出了可行的解决方案。希望能对兄弟学校和同行提供帮助和参考。

摘要：该研究探究了网络环境下大学生英语听力学习动机与元认知策略的相关性,对125名高校非英语专业学生进行了问卷调查与访谈,发现如下：1）英语学习者的学习动机普遍较高,内在动机高于外在动机;学习者偏爱使用集中注意策略、解决问题策略,最少使用计划和评价策略;2）英语学习者的内在动机与解决问题策略、集中注意策略呈显著正相关关系;3）高动机组学习者与低动机组只在解决问题策略的使用上存在显著差异。进而建议教师应注重培养学习者有效运用元认知策略的能力,帮助学习者保持较高的动机水平,引导学习者从被动完成听力任务的客体转变为主动探究听力过程的主体。

摘要：文章对高等教育出版社和清华大学杨永林教授共同开发的＂体验英语写作教学资源平台＂教学功能及研发理念进行了简要介绍。采用实验对比的研究方法检验了该平台在大学英语写作教学中的使用效果,数据统计分析结果显示：学生在使用该平台完成一学期的写作教学训练后,其写作能力有较显著提升,具体表现在内容表述、句式多变、语言正确等指标方面,写作成绩提高较为明显。

摘要：读者阅读反馈模式是考查英语阅读效度,提高英语阅读效率的有效手段。基于立体式大学英语教材网络平台在内的多种计算机网络环境和手段有助于及时、有效、灵活、全方位的（包括离校期间）开展阅读反馈训练。利用网络教学平台实施这种新模式一年来的实证研究证明,实验组相对于控制组而言在阅读反馈的内容表达与语言组织形式两方面均存在明显差异。我们认为该模式值得推广,以帮助阅读能力较差的学生提高英语阅读与表达能力。

摘要：信息技术是人类理性的结晶,而理性的内核是哲思,因而现代信息技术的变革必然推动思想观念的现代性变革,使传统的哲学沉思转变为信息化的系统对话。而观念变革又必然凝结着社会文化的变革,其与信息技术的关系已不限于狭义的媒介技术对社会运动以及社会文化的各个层面、各个领域的建构或解构,并将引发主体从认识方式到生产方式与生活方式等方面的全面变革,促使我们进一步思考和体察信息技术对于我们这个时代的确定性与不确定性的多重意义。