现代教育技术杂志CSSCI南大期刊

摘要：由教育部教育信息化技术标准委员会、全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会、中国教育技术协会高校理工科专业委员会、中国教育技术协会技术标准委员会和清华大学《现代教育技术》杂志社联合主办的第四届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛将于2013年4月在南昌大学举行。本届论坛的主题为“i-时代的教学环境与教学设计”。

摘要：当前，大数据时代已经来临，教育领域同样积累了海量数据。教育领域已经部署了众多的学习管理系统，在这些软件系统中存储着海量的学习者信息及学习过程数据。如何利用这些数据，使这些数据转变为信息、知识，并为教学决策、学习优化服务，已成为教育工作者以及学习者们所关注的内容。学习分析技术有助于发挥学习过程数据的价值，使数据成为审慎决策、过程优化的重要依据。该文介绍了国内外学习分析技术研究现状，归纳出学习分析技术的关键技术及分析模式，并以实例从不同用户视角包括管理者、辅导教师、学习者展示了学习分析技术在网络学习过程分析中的应用过程。

摘要：魏学仁先生是我国早期的电化教育实践家与理论家，他积极筹建科学教育电影委员会，致力于将电化教育推广到社会，服务更多的群众；亲自拍摄出了世界上第一部全日食的彩色电影；他提出了印刷出版、无线电和电影是传播现代文化三大工具的先瞻性教育思想，归纳了制作教育电影的原则，并在实践中总结出了教学、研究、推广相结合的办学方针及科学教育目标分类方法。魏学仁先生的这些教育思想对当今教育技术的发展仍有重要的借鉴意义。

摘要：赛博基础设计作为一个统一的技术平台，具有技术推动、社群牵引、专长拓展等显著优势，为教育打造了一个把有形的物质资源和无形的人力资源整合在一起的新型学习环境——赛博学习环境。赛博学习环境的构建要吸收和借鉴复杂性科学的思想方法，以社会系统工程的方式进行建构。赛博学习环境的基本架构由赛博基础设施、赛博技术工具、数字化学习资源和软件平台以及个性化交互界面等部分组成，借助于数字化通信技术和高性能运算技术，构造了一个新型的数字化学习共享空间。以系统集成为核心特征的赛博学习空间具有开放性和分布式的显著特征，为我们提供了前所未有的学习机遇，比如协作、建模、可视化等。

摘要：E—learning、网络教育和开放教育资源（OER）是当前高校教学信息化在实践层面的重要表现，也是高校应对时展挑战的不同形态。鉴于顶尖高校具有的引领作用和重要影响，从高校应对时展挑战的视角，对中美顶尖高校E-learning、网络教育和OER的开展概况进行调查和比较。研究发现，中美顶尖高校在E-learning开展成熟度、网络教育开展层次、OER推动模式等方面存在较大差异。基于比较分析，为我国高校E-learning、网络教育和OER的进一步发展提出建议。

摘要：研究不同教学风格的特征差异，实现教师教学风格的科学测量，对于远程教育中个性化服务具有重要意义。目前，教师教学风格的测量主要是通过观察归纳和测量量表两种方法，这两种方法都无法适应远程教育对教学风格判定的需求，迫切需要一种新的定量分析方法研究教学风格的建模和测量。针对这一问题，文章首先提出了一套面向多媒体课堂的话语分析编码系统，然后利用该编码系统从话语类型、话轮转换和话语词汇三个方面研究了不同教学风格的课堂话语特征。分析结果表明，不同教学风格的教师在课堂话语类型和话轮转换方面具有较大的差异，而在话语词汇方面则没有明显的区别。最后，文章探讨了一种基于课堂话语特征的教师教学风格建模与估测方法。

摘要：文章论述了信息技术教学应用有效性评价指标体系构建的过程与方法。以促进学生高阶思维能力发展为信息技术应用的价值取向，文章将高阶学习作为信息技术有效应用的主要标准参照，依据活动理论和高阶思维、高阶学习相关理论，构建出学习活动设计和学习活动实施两个维度下包含学习目标、活动任务、资源工具、操作交互、活动规则、学习成果等六个一级指标和十三个二级指标的评价指标体系理论模型，并在此基础上以初中物理课堂教学为例，采用分析教学案例的方法，获取评价量规设计的实践依据，为指标项的具体描述提供参考，从而进一步设计出信息技术在初中物理课堂教学中有效应用的评价量规。

摘要：基于N市高中教师的抽样调查，分析了其TPACK总体水平及不同背景教师的差异情况。研究发现：高中教师的TPACK总体处于中等水平，且TPACK各维度均值分布不匀；高中教师TPACK表现出非常显著的性别差异；不同教龄段教师的TK、PK、PCK、TPCK差异显著，TPK的差异临界显著，而在其他维度上不存在显著的教龄差异；不同学历和学科教师的TPACK水平存在差异，但学科差异未达到显著水平。基于该结论，文章提出促进教师TPACK发展的建议。

摘要：云计算技术应用于教育领域是教育信息化发展要求之一。文章在分析云计算应用于教育领域优势的基础上，结合建构主义理论，设计了一种基于云计算的多媒体教学环境，该教学环境整合教务系统、设备管理系统、多媒体资源库、网络教学平台、教室网等构成云服务平台，并通过向用户提供统一云服务的窗口——教室网为教师、学生、教学支持者提供全方位的服务和管理功能，将有效增强师生交互、促进资源共享、提高教学智能化程度。

摘要：近年来，随着计算机网络技术和多媒体技术的快速发展，基于网络的数字视频监控技术的开发和应用已经成为网络应用的一个热点。文章简要介绍了视频监控系统的发展历史，分析了数字视频监控系统的优点、基于IP专网的数字视频监控系统的安防要求、风险分析与需求分析。重点阐述了北京科技大学现代教育中心建设的基于IP专网的数字视频监控系统的设计原则及功能实现，以及该系统的优势。

摘要：全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）是评估中小学教师教育技术应用能力和促进教师专业化发展的一种重要的定量评价手段。从命题特点、命题质量和可行性看，NTET模板命题是主客观因素相互结合的产物。根据模板要素的构成，命题模板可以划分为试卷模板和题型模板两种类型。同传统命题相比较，模板命题在命题、审题和校对等方面都有独特之处。模板命题有助于提高命题质量和维护考试公平，具有广阔的应用前景。

摘要：教育技术学科从诞生到今天，教育技术工作者也从主要关注“先进媒体的教育应用”转变为从多元的视角审视教育技术理论与实践；教育技术工作者推动了学科的发展，反过来，学科的进步也为他们提供了施展的空间，但同时，由于学科的不成熟，他们仍会面临一些比较尴尬的局面，在迈向发达学科的关键期，教育技术工作者承担了新的职责和历史使命，他们正以饱满的工作热情，通过对人的关怀、对实践的关怀、对创新的关怀，推动着教育技术学科的进步，创造着教育技术独特的存在方式和固有的教育价值。

摘要：伴随不同学科的分化与综合，不同课程形成课程群，已经成为提高课程教学效果的重要方式。反思目前的教育技术学本科课程群建设，可以发现：已经提出知行合一理论，关注课程体系问题；注重课程模块的组合，课程关系有待强化；提供更多课程选择，学习应用有待提高。从理论角度看，教育技术学本科课程群建设应该以协同进化为内在目的，以优势互补为重要方式，以竞争升华为路径选择。在实践开展中，教育技术学本科课程群建设应该面向教育信息化人才培养，引领课程群建设；应用协同理论，指导课程群建设；构建互补体系，开展课程群建设；实施科学评价，优化课程群建设。

摘要：文章在对高校教育技术学硕士培养模式现状调查的基础上提出“专业＋卓越”双元制培养模式的构想。高校教汀技术学硕士“专业＋卓越”双元制培养模式的构想源于颂士研究生的根本任务、教育技术学科性质、社会对教育技术学号业人才类型的需要，具有培养高质量的教育技术学硕士、促进教育技术学科自身的发展、宣传教育技术并扩大其影响等重要意义。

摘要：根据主体间性、媒体间性和文化间性，指出数字化英语写作教学需要遵循的交互性、多模态化、生态化等原则；进而提出数字化英语写作课堂教学设计的原则模型MAP（Multimodal Apple PIE，或称“多模态苹果派”），并分析讨论了MAP模型应用中应予重视的三个问题：首先，强化主体互动，追求有效教学；其次，加强MAP课堂教学设计，实施多模态教学；最后，整合“三多”（多媒体、多模态、多元识读），推动社团实践，创新英语写作学习文化。