现代教育技术杂志CSSCI南大期刊

摘要：由教育部教育信息化技术标准委员会、全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会、中国教育技术协会高校理工科专业委员会、中国教育技术协会技术标准委员会和清华大学《现代教育技术》杂志社联合主办的第四届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛将于2013年4月在南昌大学举行。本届论坛的主题为“卜时代的教学环境与教学设计”。

摘要：TPACK （Technological Pedagogical Content Knowledge，一般翻译为“整合技术的学科教学知识”）是教师专业化过程中出现的一个新概念，是教育信息化对教师知识提出的新要求。文章从教师知识基础研究的兴起与历程入手，首先分析了学科教学知识（PCK）向整合技术的学科教学知识（TPACK）的转变过程；其次阐述了TPACK的内涵与它所具有的综合性、情境性、实践性、缄默性、易变性五个方面的特征；最后，在上述分析的基础上，提出了观摩示范、案例研究、参与教学和交流讨论等多种有效促进TPACK发展的途径，以期对教师教育研究和实践有所启发。

摘要：刘之常先生是我国电化教育领域知名的先行者。他积极探索，开拓创新，深入开展民众教育，毕生致力于电化教育的实践发展和理论进步。文章借助文献史料，阐述了刘之常先生积极开展以电化教育为中心的社会教育、知识普及以及为满足社会教育的需要而开展的系列实践活动，说明电化教育实践的重要性。

摘要：文章首先详细分析了社会化视频分享网站中视频学习资料存在的长尾现象，接下来从中推理出学习领域的几个重要方面：学习资料、学习存储容量和学习方式，也存在着长尾特征，由此提出了基于长尾理论的学习观，并从技术支持学习、非正式学习、生产工具、传播工具、筛选机制、学习生态和注意力分配几方面进行了探讨。

摘要：文章阐述教育技术学的简洁定义与研究重心的转移。首先，从日本教育工学谈起，指出学科定义变迁以及坂元昂教授埘教育工学的理解。其次，参考坂元昂教育工学理论模型图，归纳教育技术学理论模型一一教育技术圆柱体，并概括学科简洁定义——教育技术学是支援学习资源的理论与实践。再次，说明简洁定义不提及“支援学习过程”的缘故。最后，从理论模型、简洁定义的角度，审视学科研究以促成研究重心的转移。

摘要：信息化教学有效性问题是伴随着技术在教学中深入应用而产生的研究课题，目的在于直面当前信息化教学实践所面临的困境。研究信息化教学有效性的首要问题是理解信息化教学有效性的价值取向。首先，有效的信息化教学要从封闭的主体二元对立关系走向互动对话的交互主体性教学；其次，追求人的发展是信息化教学有效性的核心价值诉求。信息化教学有效性的实践理念包括生态的信息化教学观、学教并重的交互主体性教学模式和动态开放的发展性评价原则。

摘要：文章以从2002年1月1日到2012年7月10日的CNKI中文期刊全文数据库为数据来源，以题名是“教学设计”为搜索对象，搜索得到5185篇文章。对搜索结果利用SATI进行关键字词频分析，利用社会网络分析工具UCINET保存成专门文件，再使用NetDraw导入生成知识图谱。利用SPSS19进行共词聚类分析和多维尺度分析，得到大量实验数据。论文根据实验得到的结果，对教学设计当前的研究热点和发展趋势进行详细的探讨。

摘要：当前教育的中心越来越围绕学生展开，对学生解题过程的分析能挖掘出深层次的认知过程，帮助教师更精确地定位学生的问题所在。文章基于卡耐基梅隆大学最新研究成果，利用ACT-R模拟学生的解题过程，通过解题过程分析提出课题教学的四点建议，帮助教师更加有效地实施教学促进学生学习。

摘要：为进一步提高编辑工作现代化水平，我刊编辑部自2013年2月开始启用网络采编办公平台（http：／／xjjs．cbpt．cnki．net）。请作者注册在线提交论文。通过在线系统，作者可以方便地查询审稿进度并能与编辑部交流。在线投稿程序为：注册用户名——查看投稿须知——查看版权协议——填写稿件信息——填写作者信息——上传稿件附件。在线投稿成功后，请以“稿件编号＋论文题目”（如：201301010001智慧校园的理论与实践）为标题，投稿文章为附件，发送邮件至xdjyjs@tsinghua．edu．cn，以做备份。

摘要：高校信息技术教育专业（方向）是中小学信息技术教师职前培养的主阵地，构建科学有效的专业课程体系是提高人才培养质量的重要保证。信息技术教育课程体系的构建应当以目标导向的方法论为指导；课程目标的确立需以信息技术教师应当具备的专业素质结构为依据，涵盖知识、技能和情意三个方面；课程体系方案的设计以课程目标为导向，实施以学科为中心的课程结构。

摘要：文章通过眼动实验获取了听障儿童在阅读图文混排界面时的眼动信息与数据，据此结合认知心理学的相关理论分析插图对听障儿童文字阅读效果的影响，得出结论：（1）左文右图的布局方式更利于听障儿童对文字信息的获取；（2）听障儿童在阅读图文混排界面时，注意力分配较为困难；（3）插图会使听障儿童在文字区域的有意注意受到干扰，阅读过程有所减慢。

摘要：以教学过程和教学内容为中心设计的信息化教学资源，忽略了对教学活动提供组织、管理等支持作用，与建构主义理论倡导的“情境”、“协作”、“会话”等理念相违背。基于教学活动支持视角的数字化教学资源设计方法，突破传统课件仅仅局限于学习内容呈现与传递的作用，拓展其教学活动支持与管理功能。结合当前数字化教学资源设计中出现的“积件”、“模块化”等思想与方法，直接利用数字化教学资源设计工具为资源的整合平台，以方便教师课堂教学应用，提高课堂教学信息化水平。

摘要：在分析现有教学资源平台建设现状基础上提出“多租赁单位一单实例进程”的SaaS高校校本教学资源大平台建设思路与方法。重点阐述资源大平台系统的多租户模型架构与数据库设计模式，并对实现中涉及的多租户数据库设计、数据存储及备份方案等关键技术作深入的讨论，经过两年多的运行表明能够为推进高校优质校本资源的共建共享起到很好的促进作用。

摘要：目前，多媒体教室已经成为高校教育教学的主要场所，扩声系统是多媒体教室设备的重要组成部分，但是在多媒体教室密集的教学楼或区域紧凑的教室群，现有技术的有线话筒已经不能满足应用需求。文章首先介绍了多媒体教室扩声系统的发展历程，包括有线（移频）话筒、红外线无线话筒等过渡性技术，其次，详细阐述了四种无线扩声技术的特点，并做了总结对比，通过技术比较表明，蓝牙无线话筒是目前多媒体教室无线话筒的技术发展趋势。

摘要：社会临场感是指在利用媒体进行沟通过程中，一个人被视为“真实的人”的程度及与他人联系的感知程度。它能够促进虚拟环境中人与人的交互以及学习者的知识建构，是影响在线学习的重要因素，也是影响在线学习满意度的重要指标。文章首先介绍了社会临场感起源与发展过程，然后论述了社会临场感的内涵，包括定义的界定与辨析、内在属性及影响因素，之后对常用的测量社会临场感的方法进行分析，最后研究者介绍了关于社会临场感的研究热点并对未来的发展趋势进行了展望。