现代教育技术杂志   CSSCI南大期刊

摘要：教育技术国际论坛（IFET）是教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主办的国际性学术会议，己连续举办了12届。目前教育技术国际论坛已成为国际华人教育技术领域水平最高、影响最大的国际性会议，是海内外教育技术专家学者思想碰撞、学术研讨、实践切磋、信息共享的重要平台。2014年教育技术国际论坛（IFET2014）计划于2014年10月17日～19日在中国无锡江南大学召开，届时还将召开2014年全国教育技术院长、系主任联席会议。

摘要：在知识全球化下的教育创新发展与开放教育资源运动推动下，MOOC使学习者不受时间、地点和人数的限制，促使学校、教师和学生各教育要素产生颠覆性的变化。该文阐述了MOOC在高等教育领域中的发展路径与高校个案，分析了MOOC对传统高校未来发展的战略影响，并对高等教育发展MOOC进行了理性思考。

摘要：MOOC以其独特特点和独特优势如低注册门槛、资源开放在线及使用异步无限制等，吸引了来自世界各地的、大量不同背景、不同特征和不同目的学习者。这就使得MOOC要获得可持续发展，并最大化其存在价值，必须满足学习者的个别化需求和目的，支持和促进学习者的自主个性化学习过程和学习结果，因而MOOC学习环境必须支持和促进学习者的个性化学习。该研究对支持和促进学习者自主个性化学习的MOOC学习环境设计的策略进行了深入探究，以期对MOOC研究和实践的发展有所裨益。

摘要：MOOC是近两年教育技术领域涌现的发展最快的技术之一。随着国内外一流大学的加入，基于混合学习的MOOC创新应用研究正在萌芽，并形成了基于混合学习的SPOC应用案例。该文在对混合学习及MOOC发展现状阐述的基础上，对典型SPOC案例进行分析。从学习需求、学习计划和测量策略、学习内容准备和实施和测量结果四个方面剖析，加深对案例中蕴藏的教学设计理念的理解，并为SPOC的广泛应用奠定基础。

摘要：大规模开放在线课程（MOOC）对在线教育产生了极大地影响，平台是MOOC实践的核心要素，是课程提供者和学习者之间的中转站，关系到MOOC精神能否有效体现。2013年是MOOC爆发之年，世界各国和地区纷纷创建自己的MOOC平台。Coursera、edX、Udacity、Futureleam和iversity平台是五个较有影响力的平台，该文对这五个平台进行了分析，从学习者视角，对平台主页、课程首页、视频和论坛四方面的呈现结构及功能等进行了对比分析，以期为MOOC平台的实践提供参考与建议。

摘要：坂元昂先生是日本教育工学的奠基人，更是中日教育技术学术交流的“催化剂”，其代表作《教育工艺学简述》自1979年翻译中文出版后，给我国早期电化教育（教育技术）的发展带来了不可替代的“模板”性作用。而后，坂元昂先生曾多次访问中国，参加我国与教育技术有关的各种学术研讨会，“中日教育技术研究与发展论坛”就是在坂元昂先生的提议下成立的，时至今日已连续举办4次，成为目前中日两国教育技术学术交流的重要纽带，探察坂元昂先生教育工学之学术思想，对处在瓶颈期的我国教育技术学学科发展至关重要。

摘要：近年来，教育技术学科虽取得了长足的发展，但在繁荣与发展背后也不乏质疑、抱怨和指责。教育技术学需要通过审视与守望来实现一种“知止”式发展。审视过去、守望未来不仅是教育技术学科自我修正的路径，也是教育技术学科持续发展的生存方式，更是教育技术学应该面对的问题。站在大学功能的高度对教育技术的过去、当下与未来进行审视与展望，不仅可以找出过去、当下教育技术学科发展中存在的问题，还可以为教育技术学科未来发展确立方向、彰显本分。

摘要：文章首先从两个维度对信息化视角下的教学知识工程化进行了解读，之后探讨了信息化视角下教学知识工程化的实践基础和学科基础，然后讨论了我国中小学教师信息技术应用能力相关标准，认为它与信息化视角下教学知识工程具有相同的脉络走向，最后基于广西特级教师工作坊个案分析，针对中小学教师信息技术应用网络研修，提出突显核心人物作用、情感与制度双重建构等策略建议。

摘要：教师参加教育技术能力培训后能否将培训所学迁移至实际工作中，是决定培训效益的关键。迁移动机在这一过程中发挥着至关重要的作用。针对辽宁省中小学教师教育技术能力培训项目，通过问卷调查，分析培训后受训教师在工作中应用培训所学的情况、迁移动机的水平与类型，以及他们对几种可能影响其迁移动机的因素的重要程度的看法。

摘要：近年来，以Forceville为代表的国外学者把原本仅限制于纯语言学领域的概念隐喻研究拓展到跨学科的多模态研究领域，并提出了多模态隐喻理论，受到各个研究领域学者的普遍关注。本研究在多模态话语课件的辅助下将隐喻理论引入大学英语词汇教学，并结合教学实验法和问卷调查法，旨在探讨大学生对多模态隐喻教学模式在大学词汇教学应用的适应性。通过协调多种模态，从多种视角来增强学生对隐喻的识别和理解，从而提高学生学习词汇的效率。

摘要：移动学习已经影响大学英语写作教学模式及学习方式，移动学习技术对写作反馈途径、反馈来源、反馈形式、反馈方式以及反馈性质等产生了巨大影响，这将有利于高效、积极和个性化的写作反馈模式形成。因此，结合对移动写作反馈的实现技术分析和对受试学生写作反馈需求分析，讨论了基于移动学习的大学英语写作反馈模式构建要素，以期促进适合中国大学英语写作教学现状的写作反馈模式构建，提高写作反馈资源的利用率和共享率。

摘要：当前各高职院校对媒体类课程的教学模式、教学方法等进行了多方位的探索和改革，虽然已经取得了一定的成效，但仍未能满足企业对人才的需求。在分析媒体类课程教学现状的基础上，以。影视特效制作”课程为例，提出基于“工作过程＋竞赛引领”的媒体类课程设计思路。采用行动研究方法，验证媒体类课程引入“工作过程＋竞赛引领”的可行性及完善教学，得出学生影视后期设计与制作能力提高显著，学生学习积极性和学习态度有明显改变，教师教学效能感有效提升的结论。

摘要：总结了目前高校图书馆利用新媒体开展的移动服务内容，分析了微信在高校移动图书馆服务中的特征优势，并围绕以微信为媒体的移动图书馆服务展开调研，在对高校移动图书馆微信账号的开通情况、账号所实现的功能和服务等方面进行总结、分析和研究的基础上，指出了目前微信应用于高校移动图书馆服务中存在的问题和不足，并提出了具体的意见和建议，最后展望了微信在高校移动图书馆服务中的应用趋势。

摘要：网络教育是继传统教育之后产生的一种新的教育形式，网络课程教学也是继传统教学之后产生的一种新的教学形态。文章以有效教学理论为导向分析了网络课程有效教学模式的内涵和构成要素，从宏观层面构建了网络课程有效教学模式，并在此基础上结合实践构建出了网络课程有效教学实践模型，以期为今后的研究提供一定的参考。

摘要：网络辅助教学作为目前国内院校运用最普遍的信息化教学方式之一，在实际应用当中仍然存在着一些突出问题。文章对问卷调查结果与实际运行数据进行分析，讨论网络辅助教学实施效果的提升机制，借此探析网络辅助教学常态化运行过程中的潜在问题及进一步改善的对策。