现代教育技术杂志CSSCI南大期刊

摘要：7月10日,国际互联网教育高峰论坛及应用成果展览在青岛举办。中国教育技术协会副会长兼秘书长丁新主持开幕式,教育部科技司副司长李楠、中央电教馆馆长王珠珠、教育部信息化处长舒华、教育部信息管理中心副主任罗方述、青岛市教育局副局长王洪琪等领导出席开幕式。2017国际互联网教育高峰论坛及应用成果展览是国际教育信息化大会的配套活动。由中央电教馆和教育部教育管理信息中心指导,国际互联网教育联盟、中国教育技术协会主办,青岛市教育局承办。本次论坛以＂协同创新,构建互联网时代教育变革与创新新生态＂为主题,众多专家、校长将结合自己的研究和实践发言交流。

摘要：文章首先就日本游戏的背景展开阐述,归纳了模拟游戏和数字游戏在日本教育领域的应用现状。然后,从游戏产业模式研究、研发应用、教育评测、人才培养等四个方面,总结了日本游戏产业三类模式的特点,对游戏研发和教育应用进行了分析,并梳理了游戏的生理及心理指标的教育评测、人才培养和专业建设等方面的具体情况。最后,文章分析了日本游戏教育的特点和经验教训,指出了日本游戏教育在产业政策的持续性、人才培养的体系化、研发及应用的有效化方面的不足,并由此对中国今后的研究和发展提出相应的建议。

摘要：在AR/VR技术高速发展的今天,AR/VR支撑的学习情境让学习者不仅能够学习知识,还能体验知识。文章分析了AR/VR学习情境的特性,从用户、技术、资源及服务四个维度构建了AR/VR学习情境设计模型,分析了AR/VR学习情境中学习悬念和学习交互的设计方法,并在实践的基础上提出学习体验评价的实现方法。

摘要：智能虚拟助手是基于人工智能的对话式智能服务,是构建＂对话即平台＂的信息系统核心,已受到教育领域的关注。文章在梳理已有研究成果的基础上,分析了智能虚拟助手所具有的自然的人机交互、便捷的知识获取和完善的技术生态三个特征及其对教育产生的价值。在此基础上,文章探讨了智能虚拟助手的学习支持功能,从个性化学习、问答交流、学习分析的角度进行了研究,并分析了其具体应用案例。最后,文章对智能虚拟助手在教育领域应用面临的问题和未来发展进行了讨论。

摘要：为简化分析多样化的游戏奖励给学生情感带来的差异,文章参考已有研究成果,从奖励形态和效果两个视角构建了游戏奖励分类的二维模型,将游戏奖励分为四种类型：可玩有形奖励、可玩无形奖励、体验有形奖励和体验无形奖励。文章选取教育游戏＂兵临城下＂作为研究材料,以游戏中的武器、生命值、分数、场景等四种奖励方式作为代表进行实证研究,结果显示奖励给学生带来的愉悦度、激活度、优势度等情感体验都呈积极趋向,其中愉悦度的表现最高;差异分析结果显示可玩有形奖励能带给学生较强的情感体验;学生的高阶情绪智力对游戏奖励的情感体验产生积极影响。

摘要：文章从分析职业模拟的发展现状入手,发现职业模拟现有方案存在持续性差、实践平台窄等不足,结合移动互联环境下跨场景和轻量化的游戏发展趋势,从受众分析、游戏机制说明、游戏的评价和反馈、教育游戏的剧情构建以及教育游戏进程设计等方面设计了职业模拟类教育游戏。希望该游戏能为学生提供真实且易接受的职业教育,让学生能在步入社会之前获得更为丰富的职业经验。

摘要：《2015地平线报告高等教育版》将＂学习空间的重构＂列为短期趋势,人们开始意识到学习空间已经不再适用于今天的学习者。文章通过探寻学习空间内部知识传播与知识创造的理论,寻求学习空间内部提高学习者创造性的理论模型和机制。运用知识创造理论模型、三元交互理论和参照智慧学习空间的特征,分析得出如何提升空间内部知识创造的特性,体现其智慧性。在这样的理论模型下使其从知识共享提升到知识创造的高度,成为研究智慧学习空间的一个切入点。

摘要：在技术哲学研究由＂经典＂朝着＂经验—文化＂转向之时,教育技术就像一个具备教育灵魂和技术躯体的＂巨人＂,也应注重展现其整体的文化气质。教育技术文化的研究,是将教育技术纳入文化研究视野的理论复调,也是技术经验与文化经验在教育领域的实践交融,其范畴体系的逻辑推演是研究工作的起点。教育技术文化范畴作为教育技术文化理论体系的网上＂纽结＂,是探索教育技术文化存在、揭示教育技术文化本质和形成教育技术文化概念的思维分析方式。合乎人性的教育技术文化的美好图景：承载着教育价值内核的经验之舟,沿着文化流淌的长河,在技术构建的空间中不停地摆渡,将人类从现实的此岸送达理想的彼岸。

摘要：针对国内很多翻转课堂实践因为忽略翻转课堂的本来目的,而出现的为了翻转而翻转、为了应试而翻转,甚至从人灌到机灌、从统一灌输到个别化灌输的教学异化现象,文章从翻转课堂的本质需求——理解入手,设计了面向理解的翻转课堂教学设计框架,包含了理解性教学目标、动机设计（掌控、自主和目的）、教学流程及关键环节等,并以无锡市一所小学进行小学数学＂统计表和条形统计图（二）＂单元的翻转课堂实践为例进行了教学实践,结果表明,面向理解的翻转课堂教学设计是有效的。

摘要：自2003年以来,教育部先后评选出7807门国家精品开放课程,时至今日其应用状况和影响效果如何却不得而知。文章采用问卷调查方法,对全国25个省市自治区136所高等院校中近300名精品开放课程的管理者、开发者和使用者进行了随机抽样调查。研究发现,当前国家精品开放课程的应用效果、共享状况和实际影响仍需进一步提升,亟待建立一套涵盖精品开放课程建设效率、应用状况、实施效果和教/学影响等方面的长效评价机制,从而为＂十三五＂期间国家精品开放课程的持续改进和广泛应用提供有力的保障,为高等教育创新人才的培养创造更好的资源环境。

摘要：文章基于教师信息技术应用能力的内容维度和发展阶段两大视角,构建出教师信息技术应用能力发展分析框架——7D4L框架,并进一步基于7D4L框架对X市教师信息技术应用能力的发展进行分析,探讨X市教师信息技术应用能力的发展阶段、各阶段教师信息技术应用在不同内容维度的发展现状等方面的内容,以使教师能够明确其信息技术应用能力所处的发展阶段、在当前发展阶段中存在的主要问题以及如何向下一阶段发展。

摘要：微学习面临忽视交互设计和学习活动设计等问题。＂直播＂作为新型的微学习平台,以其强大的功能为微学习的有效开展提供了有力支撑。为了更好地设计基于＂直播＂的微学习活动,文章从教师的角度着眼,以活动理论为指导,结合＂直播＂平台的特点,建构了＂直播＂平台中学习活动的设计框架并进行了实施与效果分析,希望为＂直播＂平台的教育应用提供理论框架和实践参考。

摘要：佛罗里达州是美国第一个通过立法确立所有K-12公立学校学生都有权选择在线课程进行学习的州,拥有美国第一个且规模最大的州立虚拟学校,其K-12在线课程学习处于全国领先地位。文章分析了佛罗里达州K-12在线课程发展的现状,包括在线课程的提供和选用方式、在线课程学习的质量保证策略、在线课程发展的政策保障和财政支持。研究发现,佛罗里达州政府非常重视K-12在线课程的发展,通过各种有效的政策措施,为州内所有学生提供公平、有质量的在线课程的学习机会。在此基础上,文章从我国基础教育领域发展在线课程的需求出发,提出了建设我国中小学在线课程的建议。

摘要：文章通过对阿萨巴斯卡大学的战略目标、规划与背后的支撑措施进行较为全面的介绍与分析,发现阿萨巴斯卡大学在战略目标与规划上一直强调为阿伯塔省的经济社会服务、引领全球开放的思潮、为学习者提供经济实惠、灵活优质的教育、成为国际远程教育研究重镇,这在很大程度上保证了阿萨巴斯卡大学成为世界知名的远程大学。文章的研究对我国远程教育机构有很重要的启示意义：首先,我国的远程教育机构,要注重借鉴阿萨巴斯卡大学的重要战略定位,将自己的发展和当地的社会经济发展紧密结合,甚至有必要主动去帮助当地的社会经济发展;其次,国内的远程教育机构要不断提高研究水平。

摘要：在智慧学习环境中,要想让学习者投入、高效并个性化地学习,需要构建情境模型。文章综述了国内外学习管理系统中学习情境建模研究的现状,并通过对智慧学习环境特征的分析,提出了一种新的学习情境模型。该模型通过感知设备,获取并存储学习者在智慧情境中触碰的相关物理要素而产生的数据,对其进行分析和推断,并结合学习者的个性化需求有针对性地适配预设学习方案,提供＂智能化＂的学习服务。文章还利用XML语言规范了学习情境模型的表征方法,并以一个具体的实例加以说明。最后,文章还讨论了该情境模型在智慧学习环境平台软件中的实际应用。