摘要：深度教学不同于过去的应试教育,它强调学生在参与学科学习时要进入学科深处,深入理解知识核心内涵,而不是对知识的学习停留于表面层次。深度教学的提出,满足素质教育的要求,对学生综合素养的培养有着重要意义。同时它也对教师开展教学活动提出了新的要求,是学科教学改革的新契机。小学数学教师必须正确认识新课改背景下的深度教学,基于深度教学视角变革教学课堂,才能够找到教学新方向,让小学数学绽放新色彩。