摘要：苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。”学生总是很重视教师的评价。课堂上，教师一句可能自以为无意的“评语”，往往会左右学生这一节课的情绪，甚至一生的命运。有效的课堂评价，能充分发挥评价的激励、导向、调控功能，使学生学有动力，学有方向，学有方法，使教师教有主导，教有指向，教有成效。那么，怎样的课堂评价语，才有利于学生的发展呢？