创刊:1983
影响因子:8.92
纸张开本:A4
语言:中文
价格:¥228.00
起订时间:2020年01月
儒家教育思想对教育技术的人文启示与思考
作者:廖宏建; 冯奕兢 单位:南京师范大学教育科学学院教育技术系; 江苏南京210097; 南京师范大学教育科学学院教育技术系; 江苏南京210097摘要:先秦儒家教育敬畏和关注生命,凸显教育中人的地位,蕴含了浓郁的人文主义精神;而在当代,技术的主导作用使教育技术学科的人文因素萎缩、淡化,出现了人文发展的危机倾向.本文以儒家教育思想为参照,分析了教育技术人文发展现状,并提出了教育技术人文发展的几点反思.
远程教育中的学生媒体素养
作者:张舒予; 袁敏 单位:南京师范大学教育科学学院; 江苏南京210097; 南京师范大学教育科学学院; 江苏南京210097摘要:远程教育的发展使学生身份特征的内涵发生了重大的变化.这一内涵的变化赋予了学生学习方面的新特征,对学生的媒体素养也提出了新要求.如何开辟新的途径培养学生的媒体素养,是促进远程教育发展必须面对的新挑战.
试论广播电视大学核心能力的培育与发展
作者:丁鼎棣 单位:衢州广播电视大学; 浙江衢州324000摘要:面对知识经济时代的到来以及我国加快与国际教育对接的进程,国家现代远程教育工程实施以后,远程教育迅猛发展,远程教育领域激烈竞争,因此研究电大这样的远程教育专业机构的核心能力问题尤为重要.为此,本文运用核心能力理论,分析了电大的核心能力要素并提出了相应的培育策略,为提高电大整体竞争能力打下基础.
来稿须知
计算机时代月刊2006年全面扩版
2005年1-5期目录
英文摘要
设计建构与开放学习环境
作者:盛群力; 李娥兰 单位:浙江大学教育学院; 南宁地区教育学院摘要:创设一个开放、真实、协作与对话的学习环境,选择各种工具、调用相关资源、发挥支架作用;在教学活动中做出示范、精心辅导和提供支架,使得学习者在学习中围绕着循序渐进的挑战来组织教学:前瞻筹划、初始挑战、形成想法、观点分析、研习探究、检查理解、公开交流和反思提高,如此"攀登不止",达到培养学习者解决非良构问题与完成复杂任务的能力.
投入学习理论对建构虚拟学习社区的启示
作者:孙迪 单位:北京师范大学现代教育技术研究所; 北京100875摘要:本文阐述了投入学习理论和投入式学习,分析了虚拟学习社区的定位和目前虚拟学习社区建构中存在的问题,认为为了更好发挥虚拟学习社区的作用,保证虚拟学习社区教与学的质量,应该吸取投入学习的原则和经验.具体应该做到:把握知识转化规律,促进认知建构;加强资源建设,互通学习领域;转换师生角色,丰富情感体验;加强合作交互,达到社群认同;提倡合作方式的多样化和基于问题的学习.
网络课程中学习支持策略的分析
作者:庄报春 单位:山东日照广播电视大学信息工程系; 山东日照276826摘要:网络课程是在网络环境中实施的课程,因此既要体现对"网络学习过程"的支持,又要体现对"网络学习环境"的支持.由此,本文提出了网络课程中两个方面的学习支持策略:一是内置式支持策略,如在学前准备、学习目标、学习内容、学习活动等方面内置于学习材料中的支持策略;二是支持策略,如媒体、导航、交互、监控等作为网络教学支撑环境的支持策略.内置式支持策略为学习过程提供支持,支持策略实现对网络学习环境的支持.
提高小组合作学习实效性初探
作者:陶袁琳; 李景一 单位:浙江电大长兴学院; 浙江长兴313100摘要:小组学习是开放教育中重要的教学模式,学员通过小组学习互帮互助,弥补了自主学习的不足.但在实际操作中,由于缺乏管理者对于学习小组的意义、操作模式的认识,使得小组活动没有取得实效.本文对小组活动模式,从社会心理学角度进行分析,结合其他电大成功开展小组学习的经验及小组活动已有的理论研究出发,提出了关于小组合作学习有效性的建议和措施.
数据挖掘技术分析及其在高校管理决策中的应用
作者:张震 单位:延安大学计算机学院; 陕西延安716000摘要:本文通过对数据仓库、数据挖掘技术和决策支持系统的研究,提出了基于数据挖掘的高校管理决策支持系统.该系统能为高校决策提供科学的依据和指导其发展方向.
主题地图及其在知识管理中的应用初探
作者:吴振华 单位:上海师范大学教育技术系; 上海200234摘要:主题地图(TopicMap)是近年出现的一项新技术,本文介绍了主题地图的发展简史和基本思想,并对其在知识管理中的应用领域作了初步的探讨.
网络环境下的校本培训
作者:阮兰娟 单位:广西师范大学教育科学学院; 广西桂林541004摘要:本文在分析校本培训内涵与特点的基础上,对网络环境下的校本培训进行了研究,探讨了其网络应用的技术类型、实践模式,提出了中小学校利用网络进行校本培训的实施条件和推进策略.
开放教育面授辅导中的点与面
作者:傅葆良 单位:杭州广播电视大学; 浙江杭州310012摘要:开放教育面授辅导课是整个开放教学活动中十分重要的一环.面授辅导课的教学必须根据其自身的特点与规律,既要讲究系统性,注意面的教学;又要突出重点,注重点的教学,做到点面结合.在具体实施中可采取先面后点和以面带点两种教学方式.