远程教育杂志CSSCI南大期刊北大期刊

摘要：对大部分人来说，当我们讨论学习时，我们会不可避免地将其与正规的教育系统联系起来。但任何关于ICTs在儿童学习中角色的研究都使我们认识到，在校外情景中，儿童非常容易沉浸于ICTs相关的活动中，这就迫使我们必须用更广阔的视角来审视包括学校、家庭、休闲、图书馆、博物馆等在内的“教育生态学”。本综述首先对“非正规学习”进行了界定，指发生在学校环境之外，数字技术支持或与数字技术交互的非正规学习；接着讨论了本研究所依据的学习的核心理论以及在ICTs支持的关于学习的研究中不断产生的新的学习理论；勾勒出儿童在校外获取和使用数字技术的情景；然后基于已有的关于技术支持的非正规学习的案例，总结提炼出技术支持的非正规学习的关键特征；最后对这些研究的理论和政策含义进行了深入的研究和剖析。

摘要：远程教育媒体选择的程序教学过程中，一个完整的、巧妙的、高效的程序教学过程，必须使得学习者从头至尾，在每个阶段或环节、步骤当中，处于一种积极地观察、学习的状态。本文认为，远程教育的教学媒体选择程序操作可分为直线式、复线式、支线式、交线式、曲线式、虚线式六种操作模式，较之传统的课堂教学，远程教育更加有赖于程序教学法，只有不断运用程序教学原则，鼓励教师和学习者在远程教育的媒体教学活动中，程序“步步选”，任务“步步清”，知识“步步得”，大脑“步步通”，才能真正降低远程教育的教学难度，提高远程教育的媒体教学效益。

摘要：目前，在远程教育中实施素质教育还存在一些现实问题，很多人对“远程教育中是否应该开展素质教育”还存有疑虑。本文从探讨素质教育的要义入手，对目前存在的问题进行了反思，并结合实践为远程教育中如何实施素质教育提出了一些可行性建议.

摘要：教学策略是使学生掌握学习结果并形成互动的主要媒介.教学方法是教学策略的一个组成要素，也是传递学习内容并提供学习指导以保证学生掌握所学知识技能的过程。教学策略和方法本身很难说有什么好坏优劣之分，只不过不同的人适合不同的策略，而选择合适的教学策略的目的就是为了充分发挥其功效而不至于浪费或误用。课堂教学结构是指在教学中发挥特定功能的可资辨别的要素.它是教学过程中的基本构成板块，也是充分发挥教学功能，提高教学效率所必需的。课堂教学结构中的核心成分包括：明确教学目标，导入新课，聚焦核心知识点，提供举例或说明，开展练习和给予反馈。各类教学策略或者方法都可以在课堂教学结构中得到运用。

摘要：本文介绍并分析了英国开放大学面向全球的OpenLearn项目在LabSpace开放学习平台中的三种以远程学习过程需要为本的学习工具：MSG、FlashMeeting和Compendium，并围绕这些工具对学习者远程学习开展中的作用和效果进行了分析，最后对我国远程教育教学中如何根据学习者的需要提供学习工具提出了建议。

摘要：Podcasting是一种在Internet上文件并允许用户订阅feed以自动接收的方法和用此方法来制作的数字节目。本文介绍了Podcasting的功能和特点，以及在教育应用中的方式和优势。

摘要：教师的在线辅导是基于网络的协作学习成功因素之一。新的学习环境和学习模式对e-tutor的角色提出新的挑战和要求。本文以笔者在网络环境下一门英语课程的协作学习为例，利用调查问卷和访谈的研究方法，了解学生对e-tutor的认识和理解，对e—tutor在该课程中表现的满意情况以及对e—tutor的期望。调查结果体现了学生对e-tutor角色多重性的要求，学生既希望e—tutor能以小组成员的身份参与讨论，又能针对小组学习中出现的问题给予及时的指导、帮助和评价，

摘要：电大开放教育《经济数学基础》课程的教材及辅导教学中存在着课程教学要求标准过高，偏重数学理论，经济应用不足；学员数学基础薄弱且参差不齐，自主性学习意识不强，工学矛盾突出；以及由于上网条件受限，学习环境差、学习支持服务不够完善，课程远程交互学习难度大等问题。开放教育学员在学习《经济数学基础》课程时，普遍反映难学、怕学，合格率偏低。笔者认为，远程开放教育条件下《经济数学基础》课程导学教学应着重于培养复合型的教师，注重学生的应用能力培养；把握数学课程特点，注重学生数学思想方法的培养；了解学生底细，坚持因材施教，补习必备的初等数学基础；以及帮助学生转变学习观，培养学生自主学习能力，帮助学生尽快适应这种新型的学习方式，取得更好的学习效果。

摘要：在远程教育的师生交互中，在线交谈已经成为一种很重要的交互形式。本文从远程教学社会性交互因素分析模型出发，分析在线交谈参与者的特征以及参与交互积极性不高的原因，提出在线交谈过程设计六阶段模型，并对提高在线交谈质量的关键因素作出分析，旨在提高远程教育中在线交谈的质量，最终改善远程教学的交互水平。

摘要：远程学习积极参与者在课程团体空间内如何参与，参与了什么内容？本文从细处着眼，选取“华师在线”06秋《远程学习方法》课程论坛上的积极参与者A同学为个案，采用参与式观察法收集资料和内容分析法对其一个学期的帖子进行分析，得出积极参与者的参与方式有主动和被动两种，参与的内容范围虽广但层次有深有浅，并且参与方式与参与内容相互影响。另外还分析了部分同学对积极参与者的评价，反恩了课程实施中存在的问题。

摘要：本文从学习动机的概念入手，阐明了学习动机在网络课程设计中的作用。在分析网络课程设计中对学习动机的激发和保持存在问题的基础上，着重探讨了学习动机的激发和保持策略在教学内容系统模块、诊断评价系统模块和协商交流系统模块等设计中的应用。

摘要：通过对网络中随机选择的100门网络课程进行了调查和分析，发现络课程资源存在结构混乱、导航性差、不便利用和不易更新等问题。为了解决网络课程资源存在的问题，本文提出了网络课程资源的层级设计及基于此设计的网络课程资源的管理模式。网络课程资源的层级设计及基本管理模式对增强资源的导航性、提高资源的利用率、满足学习者个别学习的需要、提高学习效率和提高资源的可更新性具有一定的指导意义。

摘要：校园网站作为一个软环境，在校园网应用中具有重要作用。通过抽样调查的方式对浙东地区的8所小学校园网站进行了内容分析，主要包括校园网站功能模块总体设置、教学资料库内容建设及应用、学习资源库的建设和运用、网络教学的开展以及校园网站在支持学生的课外教育、教师专业发展等六个方面的情况，从一个侧面客观地反映了浙东地区小学教育信息化的现状，在一定程度上为制定基础教育信息化发展规划提供相关依据。

摘要：现代远程教育的人才培养质量如何，这是社会各界及教育主管部门普遍关注的话题。本研究以全国电大系统的开放教育毕业生追踪调查（2004）数据为样本（N=15，602），运用多元概化理论和技术，对调查工具之一《电大学习效果评价表》的科学性和有效性进行验证。结果表明，《电大学习效果评价表》的测量精度比较高；从各维度对总方差的贡献比例的角度确定合成分数的权系数更科学；原评价表各维度的项目数量是比较合理的，但适当增加“业绩”的项目数量（6个），测量精度会比原始测量精度有所提高而且经济。

摘要：纯粹接触效应是指个体接触一个刺激的次数越频繁，个体对该刺激就越喜欢的现象。在多媒体教学软件的开发过程中，让教学信息的多次重复出现可以提高学习的效果。教学信息的重复出现应当依据简约性、简短性、隐秘性和意义性的设计原则。