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摘要：今年第十三届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE2009）的主题是：华人世界数住学习的合作与推广，会议主旨是希望通过各项活动促进华人地区数位学习的合作与发展。本次大会主要围绕十个主题进行：行动与无所不在的学习、悦趣化学习与社会、华语文数位学习、电脑支持的合作学习与人工智能教育应用、创新学习环境构建与教育软体设计、数位化测验与评量、企业e—Learning：平台、资源与模式、中小学教师论坛、博士论坛、其他类。来自大陆、台湾、香港、澳门、新加坡、日本、越南等国家或地区的学者对这些专题进行了充分与深入的探讨。

摘要：学习资源的质量和数量直接影响着数字化学习的效果，而学习资源标准的发展又引领着资源建设和共享的实践活动的发展，是学习资源研究和应用的“制高点”。本文详细的介绍了IMSCommonCartridge和SCOKM2．0两个最新的学习资源规范的研究进展，并结合泛在学习的需求，分析和评述了它们各自的特色和不足。在此基础上，本文进一步对未来学习资源形态的可进化性、分布式、社会性、情境性、开放性、复合性等发展趋势做了简要的展望。

摘要：6月16日至19日，中国教育技术协会期刊专业委员会2009年会住浙江金华市召开，本次会议由浙江师范大学教师教育学院承办，来自电教馆系统、电大系统以及高校相关教育技术专业杂志等24家期刊代表共计36人出席了本次年会。浙江师范大学副校长蒋国俊、教师教育学院院长张剑平到会致辞。中国教育技术协会副会长潘克明对本次会议的召开表示祝贺。中国教育技术协会期刊专业委员会主任张敬涛在会上提出了六个值得莺视的问题：（1）关于发展出路的思考；（2）如何应对出版行业中的网络化和数字化的发展趋势；（3）如何判断教育信息化的发展趋势，从组稿和内容上突出编辑思想；（4）如何正确理解和处理好版面收费的问题；（5）关于一稿多投的应对态度和策略；

摘要：WebQuest将专题研习和网络结合起来，给学生提供了建构主义的学习环境。学生对学习环境的观感决定了他们的学习方式和结果，同时可以给教师的教提供直接的反馈。本研究采用混合式的研究方法对香港10所中小学的学生进行观感方面的调查访谈，结果认为WebQuest改善了他们的学习态度。

摘要：本文采用文献分析、理论推演和实证研究等方法，借鉴顾客感知服务质量的观点以及差距模型SERVQUAL，探讨并构建了远程学习支持服务质量的测评模型和测评量表。利用SPSS、AMOS进行数据分析，结果表明，该模型和测评量表具有较好的信度和效度，可用于远程教育院校识别学习者的服务期望与绩效感知之间的潜在差异，也可用于不同院校间的服务质量差异的比较测量。

摘要：第五届全国教育技术学博士生学术论坛（ETDF2009：IT与教育创新）是国家“研究生教育创新计划”的重要组成部分，论坛由华中师范大学承办，将于2009年10月17-18日在武汉召开。本次学术论坛为我国教育技术学领域的博士生提供一个高水平的学术交流平台，帮助博士生开阔视野、启迪智慧、增强创新意识、提高创新和学术交流能力。会议期间除进行论文交流外，还将邀请国内外教育技术等领域著名专家学者作专题报告，同时邀清知名企业展示他们的前沿技术，组织与会人员现场参观。会议将评选出优秀论文10篇，并向国内核心期刊推荐发表，欢迎教育技术及相关专业博士生积极参与，踊跃投稿。现将有关征文事宜通知如下：

摘要：ICT为教育带来的变化越来越大，除了体现在教育系统、政策、项目、课程、资源、教学方法以及其他与教育相关的方面，教师教育也是一个重要的领域。“瑞典与中国的技术支持的教师专业发展【TechnologyEnhancedTeacherProfessionalDevelopment（TETPD）inSwedenandChina]”是由SwedishResearchLinks资助的一项为期三年的研究项目。该项目的目的就是研究瑞典和中国的TETPD，旨在探究两个国家TETPD的现状（特别是教师对技术支持的学与教的态度、经验和理解），并确定TETPD模式和促成TETPD的常见因素。本文便是基于瑞典方研究人员在项目第一阶段的研究成果，主要关注瑞典在TETPD方面的政策、文献和近期的行动。

摘要：社会互赖理论主要研究个体间在合作性和竞争性的社会情境中相互影响时的行动效率、内在心理过程、互动方式及结果。社会互赖理论作为合作学习发展重要的理论基础，在研究和实践中有着广泛而深入的影响。结合相关研究的最新成果，梳理和分析社会互赖理论的起源与发展、模型与贡献、研究特征与结果等方面，对促进合作学习在我国卓有成效地实施具有重要的启示和价值。

摘要：本综述主要关注人们创造力的特点，社区、学科领域、社会情境等与数字技术特点之间的互动。对创造力在教育中的作用，数字技术对创造力的支持，如何教授创造力，如何创造性地使用数字技术，如何评价创造力、学习和数字技术等进行了详细论述。在文章最后两部分对实践、课程及学习资源设计的启示及目前存在的问题进行了简要总结。

摘要：该研究借助计算机技术对远程教育学科四个核心期刊2007年和2008年文献题录信息进行了搜集、分析、最后提取术语，并计算术语通用度，依据通用度做了三方面的分析：首先，依据通用度从高到底排列，得出了远程教育学科常用术语，这些常用术语一定程度上反映了当前远程教育研究领域的主要研究内容；其次，对两个年份的术语通用度进行比较分析，得出了2008年度较2007年度通用度明显下降的术语以及2008年度较2007年度通用度明显升高的术语，这些术语一定程度上反映随着时间的推移远程教育研究领域内容的变化；最后，依据术语频次和术语通用度对术语在四个期刊的分布情况进行分析，得出了分布范围较窄的术语列表，今后在使用这些术语时要谨慎，因为这些术语在指称桌些概念时不具有普遍性。通过上述三项分析，一定程度上揭示了当前远程教育研究领域的内容以及一些变化。上述文献分析过程也可成为文献研究的有效方法。

摘要：2008年6月，上海电视大学接受了国际开放与远程教育协会（ICDE）的质量评审，这在我国尚属首次。通过此次评审，我们对ICDE的质量评审有了较为全面深入的了解，其中最深切的就是ICDE评审中的跨文化意识。作为目前国际远程教育领域中的权威性组织，ICDE的质量评审体系中体现了对现代远程教育文化进行整合的愿望，对现代远程教育质量保证体系细则的认同化追求，对现代远程教育多元文化教育的追求以及对提升现代远程教育公众信心的追求，显示了强烈的跨文化意识。这种意识所引领的ICDE质量评审活动，将在世界范围内大大提升远程教育的公众信心，促使远程教育在人类教育文化中发挥越来越大的作用。

摘要：文章将视觉传达设计理念引入Web学习资源的设计。首先将资源进行功能模块划分，构建Web学习资源的视觉传达设计模型；进而结合Web学习资源实例，分析并提出“整体定位设计→模块设计→整合资源设计”的Web学习资源视觉传达设计方案。

摘要：以学生为主体的网络教育服务质量问卷的探索性因子分析和验证性因子分析表明，网络教育服务质量可以划分为四个维度，即网络技术、品牌、资源和学习过程。这四个维度的网络教育学生感知服务质量评价模型具有较高的信度和效度，得出网络教育服务质量应该包含网络技术、品牌、资源和学习过程四个因子。

摘要：系统是由要素组成的，从不同的研究目的出发，可以对系统作不同的划分。远程教育隶属于服务业，文章从服务经济学的视角出发，引入服务系统理论，并据此对远程教育服务系统的要素进行了识别和分析，进而就服务系统理论对远程教育实践工作的启示进行了初步探讨。

摘要：真实性（authenticity）是新型评价模式的核心要素之一。然而，对于什么是真实评价，学术界还未予以充分具体的探索，更远未达成共识。本文在评述有关真实评价的研究文献基础上，讨论了教学、学习与评价的关系，论述了基于真实能力评价的意义，探讨了真实性和真实评价的定义，建构了面向专业实践能力发展的真实教学和真实评价设计的五维框架。结合真实教学的五维框架，重点论述了真实评价的五个维度：真实任务、物理情境、社会情境、评价结果／形式和评价标准，并且提出了设计或开发真实评价应当考虑的三大问题。