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远程教育杂志   CSSCI南大期刊北大期刊

主管单位:浙江省教育厅

主办单位:浙江开放大学

影响因子:8.92

ISSN:1672-0008CN:33-1304/G4

    基本信息:

  • 下单时间:1-3个月
  • 发行周期:双月刊
  • 曾用名:电大教学
  • 发行地:浙江
  • 创刊:1983
  • 类别:教育类
  • 出版社:远程教育
  • 语言:中文
  • 价格:¥228.00
  • 起订时间:2020年01月
  • 邮编:310012
  • 库存:180
相关期刊
服务介绍

远程教育 2014年第04期杂志 文档列表

远程教育杂志理论前沿
3-13

教育信息化发展过程中的人力资源开发

作者:任改梅 汪晓东 郑艳敏 李琼 焦建利 单位:华南师范大学未来教育研究中心 广东广州510631 红河学院工学院 云南蒙自661199

摘要:人是教育信息化建设的核心和基础。为了提升人在教育信息化中应该具备的知识和能力,世界各国、国际组织纷纷颁布了相关的政策标准并积极地推动实施,旨在通过加强教育信息化发展过程中人力资源的开发来加速教育信息化进程。教育信息化中人力资源开发具有丰富的内涵.在对我国教育信息化事业中教师、学生、管理者三类人力资源开发的发展历程、面临的挑战进行了简要回顾的基础上,从人力资源开发的目标、方式和内容三个维度,选取国际相关经验和案例进行分析,提出了一些针对性的建议,以期为我国教育信息化进程中的人力资源开发提供有益借鉴。

14-29

高中学生信息技术学习中的概念转变调查——基于CTCL信息技术学科学习心理研究(3)

作者:王靖 董玉琦 单位:江南大学教育技术系 江苏无锡214122 上海师范大学教育技术系.上海200234

摘要:基于CTCL研究范式,对高中学生信息技术学习中的概念转变进行了研究,利用自行开发的高中学生信息技术前概念测试工具——二阶选择题问卷,进行了两次问卷调查,共涉及到全国6个省(直辖市、自治区)12所学校12个班级的639位学生,共回收有效问卷588份。得到了对于五个学习单元的18个测试知识点.学生存在的69组前概念及相应理由,并得出了课堂教学之后这些前概念及相应理由发生的变化。据此,提出了在高中信息技术教学中促进学生概念转变的三点建议。

29-29

第五届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛在华中师范大学举行

作者:教技

摘要:【本刊讯】5月17日至18日,由教育部教育信息化技术标准委员会暨全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会、中国教育技术协会高校理工科专业委员会、中国教育技术协会技术标准委员会、清华大学现代教育技术杂志社联合主办的第五届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛在华中师范大学举行。

30-37

基于网络的对话式教学交互及其工具运用

作者:夏文菁 张剑平 单位:浙江大学教育技术研究所 浙江杭州310028

摘要:对话式教学交互关注学生在学习过程中的主体地位,旨在通过交流合作促进知识的建构。人们早在上世纪中期就将其思想应用于计算机辅助教学中,开发了基于对话式教学交互的智能授导系统。随着信息技术在教育中应用的深入和在线教育形态的发展.在线的对话式教学重新引起人们的关注。通过阐述对话式教学交互的内涵与特点.分析网络环境下教师一学生、学生一学生、学生一内容之间的交互过程,列举可用于对话式教学交互的在线工具。并以Oppia平台为例,具体设计了对话式在线教学交互的具体活动。

远程教育杂志学术视点
38-44

从翻转课堂到翻转会议——O2O环境中学术会议的组织模型及技术支撑体系研究

作者:宋述强 高瑄 钟晓流 单位:清华大学信息化技术中心 北京100084 清华大学三亚国际论坛管理中心 海南三亚572023

摘要:随着教育理念和信息技术的发展,基于O2O环境的翻转课堂已成为当前教育教学领域的研究热点与实践趋势。作为信息传播、问题探讨和知识扩散的特定活动,学术会议与课堂教学有着诸多类似的方面。为此.借鉴翻转课堂的理念提出了翻转会议的概念,并剖析了国内外两次翻转式学术会议的组织案例。并在前期研究成果——面向翻转课堂的“太极环模型I”的基础上,构建了面向翻转会议的“太极环模型II”。与翻转课堂一样.翻转会议的有效实施也离不开O2O环境中各种信息化软硬件平台的技术支撑,,通过对翻转会议理论概念、组织模式与技术平台的阐释,以期为O2O环境中学术会议的有效组织与创新发展,提供一些借鉴与参考

44-44

全国计算机辅助教育学会第十六届学术年会8月在杭州举行

作者:晓华

摘要:【本刊讯】全国计算机辅助教育学会(CBE)第十六届学术年会,将于8月11—13日在杭州市召开。本届年会的主题为“计算机与教育:实践、创新、未来”,旨在推动教育技术领域对信息技术研究的实用性和有效性的关注和重视,促进信息技术的教育应用与创新。大会将特邀美国、香港等6名专家学者做主题报告。会议由浙江工业大学教育科学与技术学院承办。

44-44

2014东南11省市教育技术学专业院长、系主任协作会7月在南京召开

作者:南科

摘要:【本刊讯】东南11省市教育技术学专业院长/系主任协作会,作为国内高校教育技术学科建设、专业发展、教学实践等经验交流和资源共享的重要平台.已经延续多年。2014年协作会于7月16—17日在南京召开,由南京师范大学教育科学学院承办。

45-53

基于认知耦合态的翻转课堂人机交互设计

作者:陈凤燕 朱旭 程仁贵 孟世敏 单位:福建省电化教育馆 福建福州350003 福建省普通教育教学研究室 福建福州350003 武夷学院图形图像研究所 福建武夷山354300

摘要:在无监督环境中,保持学生持续而有效的学习是翻转课堂的难点。翻转课堂无监督学习环境是人机情境。从人杌交互角度,学生沉浸在持续学习中,达到有效学习、深度学习状态,也称“人机认知耦合态”。认知耦合态是学生认知结构、个性、能力和教师设计的学习内容、情境、轨道匹配的状态,是学生和机器相互依赖,形成高效学习体。人机耦合态设计理念上需理解学生心理规律及过程,让计算机成为“教助理”引导学生学习;设计形式上需采集人机交互数据、观测学习过程、创意耦合情境、调制认知过程。翻转课堂中人机认知耦合设计重点是教学资源结构、认知思维过程、在线导学互动、学习成像形式、认知大数据处理技术、实证教学实施方法。基于人机认知耦合态的翻转课堂是教育数字化、实证化思想的实践,也是信息技术与教育深度融合的尝试。

53-53

全球华人计算机教育应用大会(GCCCE 2014)在华东师范大学顺利召开

作者:华师

摘要:【本刊讯】5月26Et至30日,第十八届全球华人计算机教育应用大会(Global Chinese Confereneeon Comput—ersin Education,GCCCE2014)在华东师范大学召开。华东师大副校长梅兵教授在开幕式上致辞。本次大会的主题是“智能技术.智慧学习:教育技术的新景观”。大会由主题报告、子会议、工作坊、中小学教师论坛、博士生论坛、专家论坛等部分构成。此次大会得到了全球华人学者的广泛关注与支持,来自新加坡、美国、英国,以及中国大陆、台湾和香港上百所高等院校、中小学以及科研机构的专家与学者参加了会议,参会人数近300人。多家国内学术权威期刊的代表作为大会的支持媒体也参加了会议。

54-64

高校网络精品课程可用性的调查研究——基于用户(学习者)体验及需求的视角

作者:唐伟志 李兴敏 单位:深圳广播电视大学学生工作指导委员会 广东深圳518000 深圳大学成人教育研究所 广东深圳518000

摘要:从用户(学习者)体验及需求的角度开展网络课程可用性研究,为网络课程评价研究提供了新的方向。本研究从用户(学习者)的视角出发,将2007至2010年的国家网络精品课程作为一种产品进行调查评价和实证分析.全面梳理并深入分析了这些课程在可用性方面存在的问题及其原因,为提高网络课程的建设质量,特别是提高网络课程的可用性方面提供借鉴与指导。

远程教育杂志学习新论
65-75

一个关于行动学习的建议性理论框架——基于中国本土企业的扎根理论研究

作者:吴刚 单位:上海工程技术大学管理学院 上海201620 复旦大学管理学院 上海200433

摘要:行动学习作为一种具有变革意义的学习范式.在对传统学习模式反思批判的基础上,提出了一种新的、替代性的学习路径。然而.当前对于行动学习的研究多侧重于操作层面或执行层面的“工具性”研究,将其看作是一种培训(学习)工具,关注其流程与操作的方法。而忽视学习活动过程的理论层面研究,尤其是缺乏基于中国国情的相关理论研究。因而。立足于中国本土企业推行的行动学习实践,采用规范的扎根理论研究方法,从个体、团队与组织三个学习层面,建构行动学习的“连续统一体理论模型”,不仅丰富了现有学习理论的基础,也为行动学习实践提供了理论指导。

85-85

“开放教育资源与教学改革国际研讨会暨浙江大学第五届教育信息化论坛”在浙江大学召开

作者:丽燕

摘要:【本刊讯】5月23日-25日,由国际华人教育技术学会亚太分会、浙江大学教育学院主办,浙江大学现代教育技术中心承办的“开放教育资源与教学改革国际研讨会暨浙江大学第五届教育信息化论坛”在浙江大学紫金港校区举行。

86-92

基于同侪互评的在线学习评价研究综述

作者:马志强 王雪娇 龙琴琴 单位:江南大学田家炳教育科学学院 江苏无锡214122

摘要:在线同侪互评是一种形成性评价策略。它通过学习者之间相互给予评分或反馈来改善学习成果,对学习者的学习成绩、态度及高阶思维能力等方面能够产生重要的影响。首先回顾了近10年来国际在线同侪互评的主要文献.从概念与内涵、程序与方法、系统与工具,以及效果与影响等四个方面综述了现有研究成果。而后,展望未来研究可能聚焦于:同侪互评与其他网络教学策略整合、同侪互评与教师评价结合运用、同侪评语分析等主题。

93-98

非正式学习成果认证探析

作者:高洁 付建军 孙旭 单位:国家开放大学 北京100031

摘要:在全民终身学习的学习型社会建设的背景下,非正式学习成果认证日益凸显其在国家继续教育学习成果认证、积累与转换制度设计中的重要地位和社会价值。通过借鉴国外非正式学习成果认证的成功理论和实践,对我国非正式学习成果认证标准的建立、认证原则和程序等进行了论述。

远程教育杂志专题研讨
99-105

活动理论视角下MOOC学习活动设计研究

作者:刘清堂 叶阳梅 朱珂 单位:华中师范大学教育信息技术学院 湖北武汉430079

摘要:活动理论强调教学活动过程的实施要以学习者的学习活动为中心,学习活动的设计对于信息技术环境下学生的学习效果和效率有着重要影响。大规模在线开放课程(MOOC)作为一种新的在线教育模式,实践了以学习者为中心的教学理念,革命性地颠覆了传统课堂的组织与管理方式。与传统网络课程相比,MOOC更强调教学模式的完整性.并以优质的教育资源和良好的师生交互点燃了国内外众多学习者的参与热情。为此.通过以活动理论为指导,结合学习活动设计的基本框架和MOOC的特点,分析MOOC学习活动的类型、学习资源和环境、学习者角色以及分布于社会网络中的交互信息等因素,尝试构建一个MOOC环境下学习活动设计模式,为MOOC课程在国内的设计和开发.提供理论框架和实践参考。