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摘要：2014美国教育传播与技术协会（AECT）国际年会11月4—8日在美国佛罗里达州的杰克逊威尔市召开，来自世界各地近1000名学者、研究生、设计、研究和实践人员参加了本届年会。本次AECT年会共为参会者提供了400多场不同主题的发言以及学习交流和研讨机会。作为AECT 2014年会的组织者与参与者，作者对本届年会的发言内容，包括大会的主题演讲、主席专场报告、分会论坛发言，以及圆桌专题论坛做了全面而详实的报道；同时，根据自己的亲身经历与体会，对年会的主要发言进行了深入的分析，与读者分享对本届年会的感悟以及年会所折射出的教育技术现状与发展趋势。

摘要：媒体和信息素养（MIL）的概念随时代的发展不断演变。近年来，联合国教科文组织（UNESCO）在全球MIL的提升方面做了一系列努力，并于2013年底了《全球媒体和信息素养评估框架》。该评估框架为我国提升媒体和信息素养提供了诸多启示：在宏观战略层面，要完善MIL教育体系，健全媒体与信息的相关法规；在中观策略层面，要实现MIL的评估与干预并重，发挥民间机构的力量；在实践操作层面，要重视教师培训，发挥国家和个人MIL的桥梁作用。

摘要：“学分银行”制度是对学习者的各类学习成果进行统一核算的新型教育管理制度，建立“学分银行”制度已经成为世界众多国家教育改革和发展的重要趋势。根据我国的国情，应该选择以资格框架为引领的制度模式和“框架＋标准”的技术路径，并且要在国家层面进行学习成果认证、积累与转换制度的架构设计。

摘要：学生投入是高等教育质量和学习成果的重要影响因素，对于高等教育评估与改革具有积极作用，受到了国内外研究者的广泛关注。文章以构建学生投入模型为基础，采用典型相关分析和数据挖掘方法相结合，识别学生投入的相关因素，并对学生学习行为进行分类研究。分析发现学生投入与学生家庭背景、学生入学前特征、学校特征及课程作业之间存在着显著相关关系，不同的学生投入及其学习行为表现有助于加深学校对学生学习行为的了解，更好地研究学习规律的新趋势，为审视高校以生为本、以学为中心的人才培养措施和多元性发展，提供了重要的参考与支持。

摘要：《远程教育杂志》2014年第2期刊发的《MOOC热的冷思考--国际上对MOOCs课程教学六大问题的审思》（作者：东北师范大学高地）一文，被2014年第13期《新华文摘》摘编。文章中的主要观点被摘编在该期第167页上。这是近期继《MOOCs的本土化诉求及其应对》（作者：华东师范大学顾小清）一文被全文转载、《我国教育信息化的困局与出路》（作者：中山大学王竹立）一文被摘编后，《新华文摘》对本刊发表文章的又一次关注与肯定。

摘要：体感技术是人机交互历史上的一次革命，它以躯体动作、声音等自然语言来操纵多媒体设备，提供了革命性的体验。目前，体感技术研究集中在感应精度与深度方面，在教育应用领域也有一些前沿探索和实验。该技术自体感游戏开始之际便进入了大众视野，在实现技术上可分为惯性感测、光学感测以及惯性及光学联合感测三类，微软的Kinect采用了光学测感和声学感知技术。在教育应用方面，体感游戏开始进入课堂，就取得了较好的影响。它在语言、数学、科学、物理、特殊教育等不同学科领域内均有应用，通过三个典型案例详细讨论了其具体的教学步骤。体感技术在教学中作为教/学工具、教学内容和教学环境，可用于情境化学习、个别化学习以及游戏化学习三类教学形式，并根据不同用途具有多个整合关键点。总之，体感技术应用在教育中具有体验优、多感官、以学生为中心和支持合作学习的优势，但现阶段在部署、教学法和评价上还存在一些问题。

摘要：由浙江省教育厅和全国高校教师网络培训中心联合举办的浙江省本科高校微课教学比赛近日举行。本次比赛由浙江省高等学校师资培训中心承办，全省38所本科院校（包括6所独立院校）经过校赛（初赛），共计选送295位教师的微课作品参加省赛（复赛）。赛事采取线上线下相结合的方式开展评审工作。线上评选工作包括参赛者教师互评及专家网评的方式，线下评选工作由专家根据线上选评结果，对排名靠前的参赛作品进行两次点评和审查。主要分为资料审核和网络展示、参赛教师网络互评和专家网评、专家会评、教学交流四个阶段。浙江省高等学校师资培训中心精心组织专家，依据《全国高校微课教学比赛评审规则》对参赛选手的作品予以评审，最终评选的省赛获奖作品将直接选送参加国赛（决赛）。决赛将于2015年3-4月份举行。

摘要：随着社会的发展，远程教育在建设全民学习型社会过程中显得越来越重要，因此，从整体上认清我国远程教育发展演进的理论体系、研究热点、研究前沿显得格外必要。使用知识可视化软件Citespace对CSSCI数据库中与远程教育主题相关的数据进行量化统计，通过绘制共引网络图谱，明晰我国远程教育基本理论的演进历程和核心文献，并根据主题词的共现及时序分布，探索了中国远程教育的研究热点以及研究的趋势，找出对突现术语的辨别并深入分析了中国远程教育研究前沿领域。

摘要：目前，对现有网络课程质量的评价多以问卷调查、访谈法、专家法等方式进行，但由于数据本身或获取的途径存在主观因素，因而难以准确、客观衡量学习者在网络课程中的学习绩效，其他评价方法（如，模糊评价、层次评价等）不易掌握，难以推广。然而，以客观数据作为量化依据的网络计量方法，为评价网络课提供了解决问题的新视角。基于此，首先在对现有网络课程评价中存在的问题进行分析之后，介绍了网络计量方法及常用工具；然后探讨运用网络计量方法评价网络课程的可行性，提出网络课程评价应以学习者学习绩效测量为核心；最后，初步构建基于网络计量方法的网络课程评价指标体系，该指标体系对视频公开课和MOOCs评价也具有借鉴意义。

摘要：目前，我国高校公共课教学中普遍存在教师负担过重，深层次教研缺失，内容更新缓慢，课程难以共享重用等问题。针对这些问题，提出了基于网络教学平台开展教师团队协同共建共享课程、一门课程对应多个班级的协同教学理念。从教师团队的组建、协同网络课程建构、协同教学的班级管理、协同教学计划的制定与个性化教学的实施四个方面，阐述了协同教学的理念与机制，并依托4A网络教学平台设计和开发了该系统。它具有班级组织、协同课程和教学计划共建共享、生成性资源聚合、个性化教学实施等功能，能促进课程在多名教师、多个班级和多个学期之间共享，为教师团体协作构建高质量的网络课程、协同教学质量的提高提供有效的支持。

摘要：2014年12月28日至31日，中国教育技术协会期刊专委会2014年会在哈尔滨召开。黑龙江省教育厅教育信息化处处长门海，黑龙江电教馆馆长汪海，中国教育报主编黄蔚，中国人民大学新闻学院教授、博士生导师匡文波，黑龙江高教学会现代教育技术专业委员会副理事长兼秘书长孙柏祥，期刊专委会主任、中国电化教育杂志社社长/主编许林，期刊专委会副主任、远程教育杂志副主编/编辑部主任陶侃等以及来自教育技术专业期刊代表40余人参加了本届年会。年会的主题是“新时期教育技术类期刊发展改革与创新”，旨在深入研讨当前期刊改制大背景下，教育技术类期刊的数字化与国际化等问题。

摘要：互动分析是探究协作学习规律和把握协作学习过程变化的核心。通过七周的实验和运用 SNA 软件、Ucinet及SPSS进行数据处理与研究发现，整个社会网络的连接数、密度、互惠性、平均度、聚类系数等都有不同程度的提高；小组内高度互动，小组间互动较少；小组密度与小组绩效的相关性极为显著，凝聚子群密度在一定程度上可考察团体的互动情况，辅助判定协作学习是否有效发生；中心度能反映成员及小组的活跃程度，但和学习绩效没有直接关系。

摘要：2014年12月1日，由中国教育技术协会高校理工科专业委员会、中国教育技术协会技术标准委员会、清华大学《现代教育技术》杂志社、北京雅森国际展览有限公司联合主办的第二届中国教育信息化（教育技术）行业新年论坛暨2014中国国际智慧教育展会学术峰会，在北京国家会议中心举行。本届论坛的主题为“智慧校园中的教学变革”。来自全国近百所高校、二十余家行业企业和十余家媒体单位的两百余位代表，共同参与了本次新年论坛。

摘要：虚拟学习语境，简称虚拟语境，是指依托三维虚拟学习平台，建构仿真的三、四维学习情境，使学习者沉浸在虚拟现实环境里，实现多感官同步交互，获得“身临其境”的感受与体会，从而顺利实现意义构建，习得知识。在二语习得语境中，将三维虚拟学习环境与二语习得进行前瞻性地整合，对虚拟语境的模式和分类进行细化，由此为解决我国二语习得环境缺乏之问题提供现实、可行的方案。该模式分类中主要分为课堂内虚拟语境和课堂外虚拟语境。这两大类虚拟语境又细分为四类，分别为观看式虚拟语境、任务型虚拟语境、互助式虚拟语境和实践型虚拟语境。

摘要：在概念转变视域下，对学生头脑中的概念类型及结构进行了讨论。针对高中信息技术学科中的部分内容，采用改进的二阶诊断测试方法，对学生的前概念以及经过学习之后，这些前概念会发生的变化进行探究，之后对得出的69组概念进行分类，得到了（基本）科学、张冠李戴、以偏概全、由表及里、性质使然、生活推理六种概念类型，继而通过对比学生概念图与科学概念图，得出了各种概念类型的结构特征、结构类型、外显行为。最后提出了教学中针对每种非科学概念类型的应对方法。