摘要：音乐学科核心素养的生成路径有着“分化”与“融合”的差异,两种不同的生成路径直接影响着音乐学科核心素养的结构样态以及音乐教育育人理念的走向。其中,分化路径较为强调音乐学科在培育学生审美情趣方面所发挥的独特价值,而融合路径较为强调音乐学科在促进学生个体、社会、文化等素养方面所发挥的多重价值与功能。
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期刊名称：音乐探索
音乐探索杂志紧跟学术前沿，紧贴读者，国内刊号为：51-1067/J。坚持指导性与实用性相结合的原则，创办于1983年，杂志在全国同类期刊中发行数量名列前茅。
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