艺术教育杂志部级期刊

摘要：2010年3月,在这个本是春意盎然,春暖花开的季节,北京城却反常的仍被严寒包裹,但全国＂两会＂的如期召开,却带给人们缕缕春意,而温总理的《政府工作报告》带我们走进了2010年的春天。

摘要：一、现代人们对欧阳予倩的重新认识 1989年，夏衍在欧阳予倩诞辰100周年时说：“中国话剧有三位杰出的开山祖，这就是欧阳予倩、洪深和田汉。按年龄，欧阳今年一百岁，洪深九十五岁，田汉九十岁。”他还说：“欧阳予倩同志为中国戏剧事业奋斗了半个多世纪。他是名副其实的戏剧大师，优秀的副作家、表演艺术家、电影艺术家，更重要的是他毕生从事戏剧教育，早年在南通办过伶工学校……创办和主持了中央戏剧学院。他……亲自制定形体教材，亲自任台词教研组组长，亲自为学生示范排演，言传身教，诲人不倦，为新中国造就了大批的戏剧人才。”

摘要：当今社会，科技、经济和文化迅猛发展，高等教育进入大众化时期，社会对人才的需求正发生着深刻的变化。这些对人才培养质量提出了更高的要求，迫使各高等职业院校把人才培养工作放在前所未有的高度，把培养社会急需的各类人才作为核心工作。“十年树木，百年树人”，诚如梅贻琦先生所言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”一所好的院校不在于它是否高楼耸立，而在于它能否培养出优质的人才。这样，高职教师的素质便是决定高职院校人才培养质量和办学特色的关键因素。

摘要：中华五千年的文明包括了汉字的演进。书法和汉文字的出现、演变和发展差不多是同步的。作为文字首要的是实用功能；作为书法却伴随着汉字的含义和内蕴，展示的是十分独特的线条和构造。每一个方块字，都由最为奇特的笔划构成，类似于线条的抽象美和建筑美，所以汉字的结体叫做间架结构。

摘要：年末岁初,很多和邹建平熟识的人都收到了一份精美的礼物,那就是由12幅钢笔速写组成的名为《屐痕履历》的台历,那是邹建平2009年业余创作的一个剪影。

摘要：在今年“两会”上，总理所作的《政府工作报告》中，把发展文化教育事业提到了一个新的历史高度：“教育、科技和人才，是国家强盛、民族振兴的基石，也是综合国力的核心。”“国家发展、民族振兴，不仅需要强大的经济力量，更需要强大的文化力量。文化是一个民族的精神和灵魂，是一个民族真正有力量的决定性因素，可以深刻影响一个国家发展的进程，改变一个民族的命运。没有先进文化的发展，没有全民族文明素质的提高，就不可能真正实现现代化。”温总理的声音牢牢地印入了代表委员们的心中。

摘要：文章从画家的主体精神角度分析水墨人物写生中如何表现＂神＂的问题,具体分析并重新认识顾恺之的形神论,论述了＂以形写神＂并非是解决＂神＂的关键,而＂悟对之通神＂才是写＂神＂的真正命题。

摘要：改革开放30年来,珠三角区域当代油画创作的繁荣给本土文化带来了蓬勃生机,画家们崇尚回归油画本体语言的自觉蔚成风气。创新形态的艺术激情,＂画院＂群体的意气风发;＂学院派＂师生的津津乐道;画家村艺术家的画风抒展,如此的构局成为区域内画家们丰富精神生活的重要载体。

摘要：云纹是我国传统纹样中常见的一种装饰纹样,也是我国传统纹样中的杰出代表。在历史的转变中云纹也产生了千变万化的形态。文章尝试研究云纹在各个时期的发展及其在现代设计中的运用。

摘要：广东省广州市番禺区沙湾镇是一个具有悠久历史的文明古镇,自古以来文风鼎盛,文化积淀丰厚,起源于明清,集工艺、美术、戏剧于一体的南国民间艺术奇葩＂沙湾飘色＂闻名中外。文章主要从沙湾丰富的历史古迹和民间民俗文化的角度来阐述沙湾飘色的艺术形式与特色，让更多的人更加了解沙湾飘色。

摘要：抽象乃大于语言的存在。 抽象写生教学主要训练两种能力：一是训练学生从自然中抽取所需要的物象（符号）;二是训练学生掌握从自然中抽取的物象并按照艺术规律进行重组（创意）,从而强化专业基础的设计性。使学生懂得设计要从自然中来，而不是从大堆的国内外资料中来的道理，如果设计完全依赖资料就势必造成雷同和千篇一律而没有个性，更谈不上有中国设计特色和文化理念了。

摘要：在我国高等教育大众化背景下,文章从学科规划、师资队伍、课程体系、实践教学四个方面论述了非艺术院校如何在艺术设计教育实践中培养优秀的设计人才。

摘要：我国的音乐教育自古以来就具有普及性,从崇尚＂礼乐制度＂时的＂乐教＂到《全国普通高校公共艺术课程指导方案》,无疑都在依据音乐的功能体现音乐教育的普及性目标。音乐教育除了技术和技能的传授以外,主要是以音乐为载体进行人文教育。

摘要：文学课在艺术教育中具有提高文学修养,培养想象力、创造力和提高读写能力的作用,但目前艺术院校中的一些学生存在不够重视文学的现象。文章针对艺术院校学生对待文学课的现状和文学课在艺术教育中的作用,从实践中尝试对文学课的教学手段，教学内容进行一些创新，以提高文学课的教学效果。

摘要：高等美术院校基础教学不能把艺和德分开,如果只讲技法表现,而忽略了德的培养,或者把这个问题放到高年级和其他课程中解决,都会使学生的素养形成出现偏差,是不健全的教育。文章着重论述了培养一个心理健康、艺术技法高超的人,应该从基础教育教学抓起，