HI,欢迎来到好期刊网,发表咨询:400-888-9411 订阅咨询:400-888-1571证券代码(211862)

艺术教育杂志部级期刊

  • 主管单位:中华人民共和国文化和旅游部

  • 主办单位:中国文化传媒集团

  • ISSN:1002-8900

  • CN:11-1188/J

艺术教育杂志

艺术教育 2013年第10期杂志 文档列表

艺术教育杂志特别关注
8-9

传播中华文化 弘扬大学精神 讲好“中国故事”

作者:鞠向玲 单位:《艺术教育》编辑部

摘要:2013年8月19日至20日,全国宣传思想工作会议召开,对于我国文化和教育领域的工作者来说,是一件意义非凡的事情,这都缘于在会议上所发表的重要讲话。在全国宣传思想工作会议上的重要讲话,在文化系统和教育系统及社会各界均引起强烈反响。

艺术教育杂志封面人物
10-13

“我的艺术智性观念”——访国务院学位委员会艺术学科评议组召集人,中国美术学院艺术人文学院院长、博士生导师曹意强教授

作者:郭晓 单位:《艺术教育》编辑部

摘要:曹意强,1957年生于杭州,英国牛津大学哲学博士,现任中国美术学院艺术人文学院院长、博士生导师、《新美术》主编、国务院学位委员会艺术学科评议组召集人、全国艺术专业研究生学位指导委员会美术与设计分委会召集人、教育部艺术学理论本科教育指导委员会副主任、中国油画家学会常务理事、中国美术家协会艺术理论委员会委员、英国WorldArt(《世界艺术》)学刊编委、牛津大学阿什莫尔博物馆顾问、美国国立美术馆高级研究员、克拉克艺术院院士、密西根大学和宾夕法尼亚大学访问教授,曾任英国ArtHistory (《艺术史》)学刊国际顾问,其关注中国艺术史学科建设,致力于艺术与思想、图像与历史、艺术与国际交流的关系研究。

艺术教育杂志本期特稿
14-15

艺术教育中国梦

作者:彭吉象 单位:北京大学艺术学院; 重庆大学美视电影学院

摘要:艺术教育的历史源远流长,早在2000多年前我国的先秦时期和西方的古希腊时期,就已经开始形成古代的艺术教育了。西方古希腊时期,著名哲学家和思想家柏拉图、亚里士多德等人就十分注重艺术教育问题,把审美教育视为道德教育的一种特殊方式或补充手段。人类文明的历史进程常常呈现出某种相似性,我国先秦时期,孔子、孟子、老子、庄子等人相继提出了儒家和道家的美学理论和艺术教育理论。特别是孔子提出了“兴于《诗》,立于礼,成于乐”的思想,奠定了中国古代教育“礼乐相济”的理论基础,把符合儒家之礼的艺术作为人生修养的重要方面。

16-17

电视艺术:“梦”在何方——访《当代电视》主编、中国电视艺术家协会理论研究部主任张德祥

作者:赵正阳

摘要:年产2万多集的电视剧已成为一个巨大产业,同时也成为一个影响中国文化的重要因素。那么,电视艺术的内涵该如何界定?电视艺术的现状该如何描述?电视艺术的未来该如何发展?电视遇到网络媒体的挑战该如何应对?带着一连串疑问,金秋时节,笔者来到位于北京鸟巢西侧的北沙滩1号院,就电视作为艺术的种种"已知"和"未知"采访了《当代电视》主编、中国电视艺术家协会理论研究部主任张德祥。

18-20

电影艺术“中国梦”的正能量呈现

作者:周星 单位:北京师范大学艺术与传媒学院

摘要:艺术一直是人类精神舒展的重要呈现对象,艺术的所谓"虚妄"表现天地,为人类生活增添了无限的怀想满足,艺术有时就是立足于时代现实的"白日梦",因为其凸显了人为精神世界的突破和丰满,给予了旋律的悠扬、色彩的涂抹、身姿的伸展、口舌畅快的场域和声画创造的迷离境界。

艺术教育杂志艺术观察
21-23

中西艺术设计教育中的三种硬实力

作者:林家阳 单位:广东第二师范学院

摘要:中国艺术设计教育伴随着经济改革的发展进程也在发生着变化。本科和职业教育各占"半壁江山",每年招收和毕业的人数各自都已达到30万。这个数字已经超过了""后全国恢复高考那年招生量的总和。目前,艺术设计类专业位居计算机、经济管理、机械、文秘之后成为第五大专业,因为其涉及了人们衣、食、住、行的所有领域,面广、量大,影响深刻,成为了文化创意产业的支柱内容,在德国、英国、法国、意大利、芬兰、美国和韩同等同备受重视,因为其关乎民生,并可影响国家GDP的指标。

24-25

戏剧教育进中小学的实践

作者:赵炳翔; 陈劲松 单位:上海师范大学谢晋影视艺术学院

摘要:戏剧教育的目的和意义在于陶冶和培养人们的审美情趣和能力,让他们在戏剧的规定情境中,体验人生百态、洞察人性善恶,从而认清自我,并进一步增强对世界本质的认识与理解。戏剧教育包含两个层面的内容:既有针对戏剧专业学子的专才、精英教育,同时也包括面向普通人群的戏剧普及和通识教育。在应试教育大行其道的今天,如何把高校戏剧教育的成果广泛传播,并与中小学戏剧教育对接,无疑是一个极富挑战意义的论题。

26-27

非物质文化遗产保护工作的现状及对策研究——以嵊州吹打为个案

作者:殷颙 单位:浙江外国语学院艺术学院

摘要:嵊州吹打是首批部级非物质文化遗产项目。该乐种历史渊源深厚。承载的文化内涵丰富。然而。在近百年发展过程中,也不可避免地随时势而动、兴衰沉浮、沧桑变迁。文章从非物质文化遗产保护视角。将嵊州吹打置于历史、文化、杜会的整体环境中,通过对其发展轨迹、艺术特征、乐班艺人、生存态势、保护传承等实施的田野调查,进行客观而全面的分析与研究,力求探寻出切实可行的保护措施与传承对策。

艺术教育杂志学术论坛
28-29

文化转译在中国当代艺术语境中的应用

作者:张灏 单位:哈尔滨师范大学美术学院

摘要:文化转译在中国当代艺术语境中的应用研究,可以为中国对外文化与艺术交流的展示与推广,提供一些有益的尝试与方法。

30-31

多元教学策略视角下的艺术理论课程探究

作者:王学琴 单位:福建国立华侨大学美术学院

摘要:艺术专业因其形象性、发散性的思维特质,以及实践性的物化表达的专业特点,使偏于哲理性、逻辑性、思辨性的艺术理论课程普遍受到忽视。究其原因,一方面是由于学校把理论课程当作点缀性的基础课程来设置,形成泛化、枯燥的理论课程;另一方面是因为泛化的理论课程缺乏与实践创作课程的内在关联,失去对艺术创造实践的指导性。基于此现状,有必要重新反思理论课程的设置及教学方式,化解艺术理论与艺术实践之间对抗与分离的局面,理清两者之间的内在关系,运用多元教学策略建立两者的关联,使艺术理论能从艺术理念、创作形式、表现手法等方面指导创作实践,最终引导学习者运用多元化理论返观身处的社会语境,对现状进行深层思考。

32-33

后现论与本土化视觉艺术教育综合课程的开发研究

作者:张波; 张群 单位:长春师范学院生命科学学院; 东北师范大学美术学院

摘要:视觉艺术教育是当代教育发展趋势之一。如何以后现论视角审视本土化视觉艺术教育综合课程研究,如何认识后现论中的视觉艺术教育、丰富的研究方法,是个值得研究的课题。文章从后现代角度进行微观研究,为艺术教育的发展提供依据。

34-35

强化课程意识,促进教学的有效性

作者:华年 单位:华南师范大学美术学院

摘要:文章从"课程"入手,探讨提高课程教学质量的问题。作者认为,教师从宏观上加强对课程的理解、强化课程资源意识、深化课程知识观的研究才是提高课堂教学质量的根本。

36-37

毕加索绘画中的理想化形态

作者:曲涵 单位:北京航空航天大学新媒体艺术与设计学院

摘要:人们早已运用不同的方法来研究毕加索及其绘画作品,但当我们从形态的线索来审视其绘画作品时,才会真正体味出毕加索绘画中的内在规律。毕加索的绘画摆脱了对自然的模仿,建立了一种新的时间、空间塑造方式,以理性的、本质的、理想化的形态表现了客观世界。文章从超越现实的形态、来自心灵的形态和有生命力的形态三个方面,就毕加索绘画中的理想化形态进行探析,以求更深入地理解毕加索的绘画艺术,并进一步启示我们的艺术创作和设计创新。

38-39

美之两端:宋朝界画与墨戏之美

作者:范晓利 单位:中国艺术研究院文化研究所

摘要:界画是利用界笔直尺来描绘亭台楼阁的画科,要求准确、细致地再现所画对象,而墨戏是士人们依仁游艺的"适一时兴趣"。文章从法度与形式两个角度分析宋朝界画与墨戏之美,比较两种绘画形式的异同,并深入探讨二者的美学内涵。

40-40

以形写神 形神兼备——对中国画形神关系的再认识

作者:何利兵 单位:定西师范高等专科学校艺术系

摘要:在中国古代画论中"以形写神"这一原则的画理有着独立意义的审美价值,同时又为绘画创作、塑造艺术形象打下了坚实的基础。以形写神就是在不拘泥于客观事物的基础上艺术形象完美地传达出客观对象的内在精神。因此,为了更好地传神,表现客观事物的内在神韵,形的表现可以灵活,超越客观物象的外部特征,强调主观情怀的流露和创造作用,使艺术形象在"似与不似之间"达到更高层次的艺术真实。