摘要：在“核心素养”的课改背景下,如何促进学生核心素养的形成,必然成为我们课堂关注的焦点。前不久,笔者有幸听了青年教师刘燕执教的《宋庆龄故居的樟树》,不禁为刘老师为促进学生“学力生长”做出的积极探索点赞。刘老师不遗余力地在合作分享中培育学生学习的“自主力”;以发展学生“心语”为切入点,在巧设主问题与问题链中培养学生的“思辨力”;在言语实践中提升学生言语质量的“表达力”,从而彰显了“学力课堂”应有的价值追求。