中国成人教育杂志部级期刊

摘要：近年来，普通高校成人教育校外教育合作发展很快，取得了较好的社会经济效益，但也存在一些问题。从长远发展的目标着眼，很有必要对普通高校成人教育发展教育合作问题。从理论上和实践上进行深层次的探析，为推进普通高校成人教育发展教育合作奠定坚实的现实基础。

摘要：伴随着新世纪的到来，我国的政治、经济、文化、教育乃至社会生活等各方面将发生深刻变革，这场变革对人们的思想观念、价值取向、思维方式将产生重大影响，广大成人高教工作者肩负着“大力发展职业教育和成人教育”的使命，因此，思维方式的全方位变革至关重要。

摘要：党的科教兴国创新理论，是党的第三代中央领导集体，不断与时俱进，从民族、国家再次实现腾飞的战略高度着眼，深入分析当代科技、教育发展的内在动力和对当今世界社会发展规律深层次揭示的基础上创立的．“知识和技术创新是人类经济、社会发展的重要动力源泉……推进知识创新、技术创新和体制创新，提高全社会创新意识和国家创新能力，这是中国实现跨世纪发展的必由之路。

摘要：进入21世纪以来，世界科学技术发展日益迅猛，科技的发展及其商品化，促使各国争相用最少的劳动耗费获取最多的劳动成果，并通过世界市场获取最大的盈利，这已成为经济全球化发展的必然趋势。全球化经济的激烈竞争，也有力地促进了世界各国经济结构的调整与经济一体化的发展进程。我国是发展中的社会主义国家，经过20多年的改革开放不仅本国经济得以迅速发展，而且也加速了世界经济一体化与全球化的进程，加入WTO后，更加直接

摘要：进入21世纪，一场新的技术革命和产业革命已经在世界范围内兴起，一种全新的经济形态正在发展、形成，这就是“知识经济”。所谓“知识经济”，就是建立在知识的生产、分配和使用、消费基础之上的，是相对工业经济而言的一种新经济形式。一般认为，知识经济第一特征就是知识成为经济发展的最重要的直接资源。在知识经济社会中，由于知识的老化加速，必须实施“终身教育”。有项调查统计表明，一个人到大学毕业时受到教育所学知识，仅仅占到人整个生命历程中所需用知识的百分之十，其他有百分之九十的知识要依靠在实际工作中不断地学习获得。

摘要：随着我国高等教育大众化进程的加快，我国高等教育的办学规模也迅速扩大，如何确保成人高等教育的质量水准，已成为目前大家普遍关注的焦点所在。为此，本文对当前成人高等教育质量的影响因素及对策作如下探讨，仅供成教同仁参考。

摘要：成人高等教育是我国教育事业的重要组成部分。我国的成人高等教育与普通高等教育相比还存在着许多薄弱环节，处于弱势。分析我国成人高等教育面临的机遇与挑战，有利于我们认清形势，找到成人高等教育深化改革、加快发展的基本思路和途径。

摘要：高等职业教育发展中的一个瓶颈问题，就是就业问题。就业是民生之本，事关人民群众的切身利益，以就业为导向，是高职教育加快改革发展的方向，是落实科学发展观和质量观的落脚点。一所高职院校办的好坏．不是看其办学层次有多高，也不是看其学科教学水平有多高，专升本比例有多大，而是看其就业率。高就业率是高职院校的第一追求。发展高职教育，一是学校和专业定位要准确、实在、不盲目攀高。不同类型、不同层次

摘要：近年来，我国高等职业教育发展迅速，高等职业技术学院扩招速度与幅度明显加大，招生人数占全国高等学校本、专科招生总人数的一半以上。但是，我国高等职业教育教师队伍的现状与高等职业教育面向21世纪改革与发展的需要还很不适应，突出的问题有以下几个方面：1．专业教师数量不足。目前全国的高等职业技术学院大多是教育学院、电大、中专改建扩建或合并而成．这些学校原有的师资体系与高等职业技术学院迥然不

摘要：进入21世纪之后，高教战线发生了很大变化：高校由精英教育向大众教育转化，高职院校纷纷建立，招生数量日益增多，教学以市场为中心。在新的形势下如何立足于目前高职院校具体情况和学生特点提高“两课”教学质量，这是“两课”教学工作者面临的一个新课题。本文就这一问题谈谈粗浅的看法。

摘要：近些年来，高职院校在师资队伍建设中采取了一些积极的措施，取得了一定的成果但从总体看，由于我国高等职业教育起步较晚，且受传统观念的影响，在师资队伍建设中盲目向普通本科院校看齐，使得高职院校师资队伍建设缺乏自身的特色，高职院校师资队伍状况令人担忧．教师数量严重不足，师资队伍结构不尽合理，教师的教学、科研和实践能力急待提高。这种状况如不尽快改变，势必影响高职院校的教育质量和社会声誉，国家赋予高职院校的历史使命也难以实现。本文从高等职业教育的性质和特点出

摘要：在全社会推行国家职业资格证书制度，是中央确定的一项旨在全面提高劳动者素质的重要举措。早在1993年，党的十四届三中全会就明确提出，要实行学历文凭与职业资格两种证书并重的制度。1994年和1996年相继颁布的《劳动法》和《职业教育法》，对实行国家职业资格证书制度作出了明确的规定，将其确定为一项法律制度。1996年6月，中共中央、国务院下发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，再次明确强调，要在“全社会实行学业证书、职业资格证书并重的制度”。

摘要：根据教师评价理论、国家法规及嘉兴学院的实际情况．我们把嘉兴学院教师评价的工作内容分解成三个方面：教学、科研、社会服务，而把对工作内容的观察维度又分解成四个方面“德能勤绩”。这样我们便把教师评价内涵的整个结构设计表达成(3×4)的方式，而在“教学、科研工作”两个因素上，我们分别又定出两个水平(理论教学和实践教学，理论研究与科技开发)，社会服务为一个水平；“德能勤绩”四大观察点又各分成5个水平(太少的观察水平，

摘要：自主择业是社会发展的必然趋势，学校要将培养的人才推向市场，企业要通过人才市场，与大学毕业生进行双向选择，这给企业、学生提供了更为广阔的选择空间，不仅有利于学生找到满意的工作，而且有利于各企业选择到满意的人才。但是，这种机制目前并不完善。自1999年起我国高校开始扩招，大学毕业生的数量逐年显著增加，造成社会人才供给与需求的相对不平衡。据有关统计数字显示：2001年我国应届毕业生总数约115万，2002年是145万，2003年达