中国成人教育杂志部级期刊

摘要：各位代表,同志们: 今天,"2004年中国成人教育协会年会暨科学发展观与成人教育创新论坛"在这里隆重召开了.这次年会以"科学发展观与成人教育创新"为主题,通过对科学发展观的全面、科学的认识,进一步明确在新的历史时期我国成人教育改革、创新的思路和方向,促进中国成人教育跨越式、可持续的发展.会议还将以中国成人教育协会的名义表彰一批全国成人教育协会先进单位和先进个人,部署协会明年的工作,这将是一次十分重要的会议.我代表教育部党组对这次会议的召开,对受表彰的全国成人教育协会先进单位和先进个人表示热烈的祝贺!借此机会,对进一步改革发展我国的成人教育事业,我谈谈我们的一些意见,供会议讨论参考.

摘要：2004年12月5日至7日由中国成人教育协会举办的"2004年中国成人教育协会年会暨科学发展观与成人教育创新论坛"在北京隆重召开,这是中国成人教育协会每年举办的全国性盛会.来自全国的280多名代表欢聚北京,既有教育部领导也有各级成人教育协会会员,既有成人教育理论研究者也有成人教育实践工作者.与会代表积极参与论文撰写,大会共提交论文179篇,分为科学发展观与成人教育、成人高等教育的生存与发展、农村成人教育为"三农"服务、行业、企业成人教育与人才强国政策等专题,汇编成三大本论文集.本次会议主题是:科学发展观与成人教育创新.他们围绕这一主题畅所欲言,通过对科学发展观的全面、科学的认识,进一步明确了新的历史时期我国成人教育改革、创新的方向和思路.

摘要：现代远程教育究竟是什么?这是远程教育理论和实践的根本问题.现代远程教育活动应该有一个最基本的同一性和共同特征,但以往对现代远程教育的同一性和共同特征认识和规定都不够完善.现代远程教育的本质是基于网络的、在时空上相对分离主体间的指导学习.

摘要：教育大众化时代的到来,是我国高等教育发展的现实.在高等教育大众化进程中,高校招生规模的不断扩大,录取率的提高,使得高等教育质量受到数量扩张的冲击,具体表现在:同一学校、同一专业、同一年级、同一班级学生之间学业成绩、智能水平、情感态度等方面差距拉大,参差不齐,学生在基础、能力、兴趣、意愿等方面的差异也更加突出,教师教育教学难度增加.如何解决大众化进程中出现的质量问题是各高校认真思考的问题.

摘要：高校核心竞争力是高校发展战略的核心内容,可以为高校的办学指明竞争方向,使高校进行科学定位,理清发展思路,树立科学的发展观.培育高校的核心竞争力(又称核心能力)不仅是提升国家综合实力和国际竞争力的重要举措,是培养人才和增强民族创新能力的基础,而且其本身就是重要的国际竞争力.在当前大力推进高等教育大众化、多元化和国际化的背景下,从高校改革与发展的现实出发,研究如何培育高校核心竞争力具有重要的理论价值与实践意义.

摘要：人类社会已跨进21世纪,我国走上全面建设小康社会、加快推进社会主义事业的新发展阶段.科学技术、文化教育呈现高度发展的新景观,人们的生活方式、理想信念、行为准则、价值追求及社会竞争都发生了历史性的变化,人类社会相沿积久而成的礼俗风习增添了新内容,人的个性解放和自我意识的加强超越了任何时代,社会进程正在不断调节整合,这一切汇聚到一个焦点,就是社会和人的现代化.当代人们,包括已经受过普通高等学校教育的人在内,都必须用反思性思维面对现实,接受新知识、更新旧观念,使自己成为具有现代人格的知识分子,这是时代要求人们这样做,实现人的现代化.成人教育正是适合社会各群体的人们继续接受教育,不断提升自我,达到全面发展,实现人的现代化的唯一途径.

摘要：1．是由高等院校德育内容决定的。德育从教学内容看，包括政治教育、思想教育、道德教育，广义的德育还包括高职院校校园文化、学校校风学风等，因此从德育的内容看，实为社会意识教育，其涵盖的范围广泛，涵盖了学校工作的方方面面。德育的内容从各方面决定、影响学生的创新能力的发展。学生人生观、世界观决定了创新的价值标准，个性的发展、性格的形成将影响创新能力的高低。

摘要：目前,继续教育逐渐从教育的边缘进入到教育的核心层,成为终身教育体系的一个重要组成部分.当前人们对继续教育的需求日益高涨,这将给教育界提供一种全新的动力.教育不仅仅只是学校教育.学习者生活的家庭、社区和工作环境也是教育实施的重要场所.

摘要：展望21世纪我国成人教育的发展,要实现构建学习化社会的目标,缩小成人教育在各个层面上的差距,使成人教育全面深入社区,深入企业,最终成为每个人终身学习的实践,还依赖于政府、社会、学校乃至我们每个人的努力.从成人教育的发展历程来看,成人教育从举办函授、夜大学起家,发展到具有各种类型层次的学历教育、继续教育和各种高层次培训的多元化教育;专业设置不断适应产业结构,培养目标、教学内容更加切合实际需要;教学方法从刊授、面授、电教到多媒体、网络化教学,教育技术已越来越趋近于现代化,使高校成人教育有了长足的发展.成人高等教育对于我国的经济建设的历史责任从学历补偿、知识补偿、大众教育到继续教育,成人教育的对象不断发生变化.2004年全国成人教育报考人数比2003年减少了33%.这说明随着我国经济结构不断调整,人才需求结构发生了变化,成人教育又遇到了发展中的瓶颈.作为成人教育工作者要重新思考成人教育的定位.

摘要：终身教育旨在形成学习化社会,即每个社会成员都可以为完善自我、提高生活质量或职业需要的知识和技能而一生中不断自主、主动、有效学习的社会.时至今日,现代终身教育思想已被世界许多国家和教育界广泛接受.一些发达国家或地区以立法形式,确认'终身教育思想'为教育改革的根本原则,并据此构建终身教育体系.

摘要：现代职业教育是社会生产力发展到一定水平后产生的,并随着科技进步、社会经济日益发展而不断变化发展的.其总趋势总是体现和服务于先进生产力的发展要求和先进文化的前进方向.愈是适应先进生产力的发展要求和先进文化的前进方向,职业教育就愈具有活力和生命力.

摘要：社会主义市场经济的建立和完善,为大学生献身社会提供了广阔的舞台.在这一背景和条件下,大学生必须按照社会和市场的需要来塑造自己,确立与市场观念相适应的奋斗目标,不断加强修养,提高素质,更好地肩负起新时期的历史使命.

摘要：社区教育、青少年教育及其社区教育与青少年社会化的同一性问题,是教育社会学的重要课题,也是时下我国教育界的热门话题,如何融三者于一体,以发挥社区对青少年教育的最大功能,更是教育界新的重要问题和重要课题.