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摘要：教育评价理论对教育评价对象问题的研究，在重视程度上有很大差异，在概念表述和内容限定上也有很大不同。有必要对教育评价对象问题进行更为深入的分析。教育评价对象系统研究有助于促进教育评价理论研究的完整性，提高教育评价理论体系的严密性，提高教育评价实践的科学性。根据教育活动的对象及影响教育活动因素的情况，以整个教育活动为评价对象的教育评价对象系统可以分成微观评价、中观评价、宏观评价和元评价四个层次。教育评价对象系统具有发展性、层次性、先决性等性质。

摘要：成人高等教育须改革学习形式和学制限制，从学年制过渡到学分制和弹性学制；变革招考内容和招考形式突出成人特色，从重理论过渡到重技能；根据地方经济发展需要设置专业，从校内办学过渡到校外办学；更新和充实教育技术手段，从传统教学手段过渡到现代技术手段；工作重点要紧跟新时代的要求，从普及过渡到提高；要适应新农村建设的需要，从城市过渡到农村；明确成人教育的目的与动力，从重培训本身过渡到重实际使用；改革成人高等教育招生制度，从考试入学过渡到注册入学。

摘要：校园文化是社会文化的重要组成部分，建设和谐校园文化是构建和谐社会对高校提出的新使命。构建高校和谐校园文化，必须坚持客观务实的办学理念，建设以人为本的制度文化，创造和谐融洽的人文环境，充分发挥思想政治教育工作的优势。

摘要：政治教育、道德教育与人文教育关系密切，需相互配合，才能取得良好的教育效果。人文教育是道德教育与政治教育的基础，它为后者提供丰富的思想资源和创造性的思维，因此没有人文教育，道德教育和政治教育达不到应有的高度。政治教育是方向性教育，它为人文教育和道德教育指明了政治方向。道德教育为人文教育提供价值判断的标准，为政治教育提供道德基础。另外，本文就“三项教育”的落实提出了实施意见。

摘要：本文在界定了国内外职业教育与功利性教育的内涵与特征之后，对职业教育与功利性的关系作出了评鉴，并充分肯定了功利性教育对职业教育的积极影响，同时对职业教育就业导向及其它方面的影响作了详细阐述，最后提出职业教育的功利性对道德培养的巨大作用。

摘要：素质教育是现代教育的发展方向，对素质教育的系统性和基础性原则的把握，是推动素质教育发展的强大动因。整体性特点是素质教育的基本特点，发挥整体性作用是实现人的全面发展、社会和谐发展的条件。

摘要：审美教育是教育中非常重要的内容，它不同与“艺术教育”。审美教育可以培养人对自然关、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点。审美教育可以恢复人性完整，构建和谐人格，培养全面发展的新人，从而达到科学与人文的和谐统一、理性观念与艺术精神的和谐统一、人与自然的和谐统一、身体健康与心理健康的和谐统一。网络文化给艺术教育带来了最新最有力的革命，网络文化的兴起，拓宽了学生们的视野，显示了现代科技的魅力，促使校园里的学生们崇尚科学，追求科学，献身科学。

摘要：成人高等学历教育是我国高等教育的重要组成部分，为促进我国高等教育发展，加快高等教育大众化进程做出了重大贡献。当前成人高等教育面临生源数量素质下降、教育质量低下、招生秩序混乱等问题。要保持成人高等教育持续健康发展，必须重新调整成人高等教育办学定位，着力提高教学质量，进一步规范成人高等教育办学行为。

摘要：教师专业发展是一个国家教育改革的核心问题，也是一个学校健康发展的单础。但在目前学校管理中仍存在许多严重阻碍教师专业发展的不利因素。笔者试图对教师专业发展在学校管理层面存在的问题、造成这些问题的原因进行分析，并就如何搭建教师专业发展支持体系提出些许建议。

摘要：本文试图从管理心理学的视角，对高校院系教师的管理工作进行探讨，通过具体分析当前我国高校院系教师的需求因素及其实现条件，从而提出坚持“以人为本”的现代管理理念，将高校教师中普遍存在的消极因素转化为积极因素，以期做好教师思想转化工作。

摘要：成人函授教育普遍存在学员面授到课率不高，教学质量得不到保证的现象，其成因的表象在于学生的学习态度和学习表现问题，而深层次原因则与国家的宏观成人教育办学体制、政策，与各主办高校的办学理念息息相关，各方应予以重视并努力加以改观。

摘要：独立学院是我国高等教育大众化阶段出现的一种新的办学模式。本文分析了我国独立学院发展中存在的问题，并探讨了独立学院改革发展的一些对策。

摘要：加强高职院校计算机实验设备维护与运行环境控制管理，及时优化内存管理，并以服务于专业理论教学为己任，加强实验教学研究，推进学院校园网建设，实现教学信息资源共享，是高职学院加强计算机实验教学理论创新、提高教学质量、培养复合型技术人才的重要途径。

摘要：本文通过对地方高校公共选修课运行状况的分析，发现有关教学管理问题，探索解决问题的途径和有关对策。

摘要：只有高水平的师资才会有高水平的教学，才能保证人才培养的质量。成人教育作为构建学习型社会的一种重要教育方式，为社会和经济的发展做出了重要贡献。为确保成人教育的质量和水平，必须切实加强成人教育师资队伍建设，保障成人教育健康发展。