中国成人教育杂志   部级期刊

摘要：我国职业教育在培养模式、课程设计、教学方法、校企合作等方面目前还存在很多问题,影响了职业教育的健康发展。西方发达国家职业教育开展早,在各方面都积累了丰富的经验,对我国职业教育的发展具有重要的启示作用,值得借鉴。

摘要：随着科教兴国战略的进一步深化以及现代服务产业的建立和发展,人文社会学科的社会服务功能日益加强,呈现出基础性、前瞻性、间接性和滞后性等特点。基于这些特点地方高校人文社会学科只有更新社会服务观念,转变学科研究取向,找准社会服务的切入点,完善成果后续管理模式,制定服务效果评价体系,才能推动其社会服务职能的更好实现并在服务过程中发展和完善自身。

摘要：成人高等教育是高等教育体系的重要组成部分,具有全民性、多样性、终身性、有效性等特点,也是终身教育的重要实践表现。成人高等教育经过了长期的发展,已经取得了很多的成效,其重要地位也在不断上升,但是和普通的高等教育相比,还处于边缘的位置,存在着许多问题,这些问题影响了成人高等教育的健康发展。可以从我国成人高等教育的定位、师资力量的改善、学生自身和我国成人教育的法律法规方面进行改善。

摘要：特色办学是高等教育大众化阶段地方高校的必然选择。本文在对当前地方高校办学特色存在的问题进行了分析的基础上,提出了地方高校提升办学优势,培育办学特色的对策。

摘要：教学评价是教育教学管理的重要手段。合理地科学地进行教学评价改革,既可以检验和判定教学效果、调整教学策略、有针对性地解决教学中存在的各种问题,又可以为师生双方提供直接的反馈信息,使教育、教学朝着培养学生全面综合素质的方向发展。

摘要：本文阐述了数字化学习的内涵、核心要素以及与传统学习相比的突出特点及应用,指出了成人在数字化学习中存在的问题,并提出了解决这些问题的对策。

摘要：当今社会,无论是公务活动还是个人交往,礼仪都发挥着举足轻重的作用。礼仪教育也因此受到重视。但在日常教学中如果仅仅局限于礼仪规范的传播,势必导致礼仪教育流于形式。实际上,在礼仪教育中有很多的资源是可以挖掘的,礼仪教育既可以作为品德教育的平台、文化素质教育的桥梁,也可以成为开发交际能力的钥匙、审美素质教育的基石。在礼仪教育中应充分挖掘其中所蕴含的素质教育资源,利用其价值,实现以礼育人,以礼治国的理想。

摘要：质量文化作为大学文化的一个子系统,它是一种管理文化、组织文化,它体现了大学的教学质量、服务质量、管理和工作质量,还充分表现了一所大学整体素质的高低。它能使人们在潜移默化的氛围中形成共同的价值观念,产生一种努力实现组织目标的信念和力量。由此,作为后起的新建本科院校,基于提高教育质量、提升办学水平、增强核心竞争力的需要,质量文化建设显得尤为重要,主要意义体现为：质量文化建设可以助推新建本科院校实现自主发展;可以全面整合新建本科院校内部教育质量保障的力量;可以提升新建本科院校办学水平和核心竞争力。

摘要：加强高校校园文化建设,是社会和谐发展的需要。建设与和谐社会相适应的校园文化,对我国高等教育改革和发展,特别是对于建设具有中国特色的高等教育,具有深远的战略性意义。本文通过对高校校园文化现状的客观分析,指出在新的历史条件下加强高校校园文化建设的重要性。同时,结合实际提出加强校园文化建设的新举措,为和谐社会的发展提供更好的思路。

摘要：20世纪90年代以来是中国学术职业的快速发展期。从业者人数的增长使学术职业规模不断扩张,从业者的学历层次不断提升,职务结构不断改善,年龄结构不断优化,学缘结构更加多元化,这使得学术职业的整体质量得以快速提升,体现从业者劳动成果的人才培养和科研产出数量均加速增长。中国学术职业向世界展示出强劲的后发力。

摘要：勒温的心理场理论为教学提供了新的理论视角,积极的教师心理场对教学效果的提高非常重要,因此,采用适当策略,构建积极的教师心理场是不可忽视的问题之一。

摘要：本文通过对高职高专教学管理的阐述与分析,就如何保障和提高教学质量,提出了分级管理、优化师资结构、实行学分制管理的具有高职高专特色的教学模式。

摘要：随着高职教育内涵的拓宽及整体规模的快速发展,许多高职院校开始实施院、系二级乃至三级财务管理体制,二级管理与原有的一级管理体制相比有着自身的特殊的价值,主要表现：一是从校内集权管理模式向分权管理模式转变;二是把系部作为管理重心,责权利结合,调动系部工作的积极性和主动性;三是充分挖掘系部人力资源潜力,做到人尽其才。真正体现＂事权与财权＂＂责任与利益＂相一致的原则,激活二级单位办学动力和生财理财的主动性与积极性。

摘要：电大普专生生源为高考金字塔底端和往届的高中、中专学生,通过全省统一单独招生考试录取。升入大学后,面临一系列问题,如对新的学习任务与学习方法的适应,理想、目标与现实的冲突,人际关系的处理与生活、恋爱中的矛盾,未来职业的选择,就业与深造等等,诸如此类的问题常常使电大普专生感到困惑、迷茫和无能为力,这些问题如果不能及时处理,不仅会严重影响他们的生理健康,而且可能引发突发性的心理危机或意外事故。本文从电大普专生心理危机的成因分析入手,探索电大普专生心理危机干预的策略和途径,旨在引导和帮助他们健康成长和成才。

摘要：马斯洛的需要层次理论,将人的需要分为五个层次,这五个层次分别为：生理需要、安全需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在高职院校教师与教辅人员中,辅导员主要对应第一层,招聘教师对应第二层,一般在编教师主要对应三、四层;讲师、教授主要对应第五层。针对不同需求的教师采用不同的、有效的激励机制,才能更好地搞好高校的人力资源管理。