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摘要：落实科学发展观，构建和谐社会，促进可持续发展，必须有科学技术手段的支持和法律制度的保障，更离不开文化意识的支撑。生态道德意识是建设生态文明的依托和精神源泉。建设生态文明对新一代的建设者提出了必要要求——具备生态道德。

摘要：教师专业化是提高教育质量的一条重要途径。所谓专业化指的是教师不断接受新知识和增长专业能力的动态发展过程。从美国、日本、德国等职业教育发展来看，严把入口关确保职业学校教师质量、规范在职培训体系和较高的祉会地位与待遇是专业化发展的成功经验。在此基础上，本文提出了我国职业学校教师专业化发展的途径。

摘要：国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为理念而开展的教育活动。在半个多世纪的发展进程中，因参与国众多，且各国的历史、社会等因素的多样化、复杂化，国际理解教育还存在着平等性、双向性、差异性等问题。直面这些问题，是推进国际理解教育的必要前提。

摘要：高等教育大众化进程中教育投资体系构成经历了三个历史阶段，而今又逢优先发展的历史机遇。而高校发展的资金困境与隐忧却仍然存在，高校教育投资体系优化过程中遭遇的一些问题引发了关于体系构建基本原则的思考。适应高等教育大众化特点的教育投资体系应该满足可持续发展的原则、权利与义务相统一的原则、社会诚信体系建设和高校救助政策紧密结合等三个基本原则。

摘要：高等教育评价体系建设是提高我国高等教育质量的重要途径。本文通过复杂性范式内含及其重要意义的分析，揭示了复杂性范式对我国高等评价体系建设的重要影响，进而提出了引入复杂性范式以加强我国高等教育评价体系建设的对策建议。

摘要：现代大学的职能活动包括高深知识的传递、高深知识的发现和高深知识的应用，但并不是每所大学都同时从事这三种职能活动。中世纪时，大学当中就已存在了这三种活动，但只有知识的传递活动成为职能活动，而其它活动则属于非职能活动。受知识观以及创校哲学理念的影响，这三种职能活动在不同历史时期出现了“是”与“非”、“主”与“次”的区别。

摘要：培养数以千万计具有一定的创新意识、创新能力、并能熟练掌握生产第一线的基本知识和基本技能、从事生产第一线工作的应用型专门人才已成为当今社会经济展的迫切需要。而这些应用型人才的获得不容易。从当前作为培养应用型人才的基地——高职院校的情况来看，有的院校出现错位培养，有的院校是培养错位。学生在经过三年的培养后还难以称之为应用型人才。究其原因，除学校在硬件建设投入不足外，更重要的是缺少一支能文能武、文武双全的“双师型”教师队伍。因此，加强“双师型”师资队伍的建设仍然是当前应用型人才培养的关键。

摘要：论文分析了新建本科院校教学质量监控存在的几个问题，指出了如何进一步完善新建本科院校质量监控体系，旨在抛砖引玉。

摘要：地方高校档案管理是一个系统工程，需要在管理理念、管理模式、管理手段等各个方面进行精细化创新，在大处着眼，从小处入手，将精细化思维落实到每个环节。做到服务现代化、管理信息化，发挥网络化管理的基础性作用，利用校园网的共享功能，加强人才素质与信息安全的保障。

摘要：当前实施学分制已经成为我国高校教育改革的必然趋势，与学年制体制相比较，学分制给学生自主学习和生活的空间更大，给学生全面发展和展示个性的机会更多，而同时也给思想政治教育工作提出了新的挑战。必须以创新的理念努力推进辅导员队伍按角色定位的专职化建设，才能把在学分制条件下的大学生思想政治教育工作做得更好、更扎实。

摘要：职业教育技能竞赛是新时期职业教育改革和发展的重要助推器。职业学校作为博弈的参与者，更多地是以一个团队的形式出现，其中对职业教育技能竞赛开展最具有影响力的当属学校、教师、学生等三个方面，这三个方面的行为直接影响着职业教育技能竞赛的开展。通过分析学校、教师、学生在职业教育技能竞赛中的利益博弈，发现职业教育技能竞赛存在博弈困境，建立与职业教育技能竞赛开展相配套的评价机制，以转变现存的博弈环境。

摘要：当代大学生诚信问题已经引起社会的广泛关注，本文研究发现大学生的诚信现状总体上是好的。但是，诚信危机正侵蚀大学生的心灵，扰乱了学生正常的思想观念。为此要求我们针对不同年级的诚信问题，有针对性地、及时地、有效地开展各种团体训练，在团体情境下，以生动、活泼的形式进行诚信教育。

摘要：本文试用管理学上的激励理论来探讨贫困生的教育和管理，论述了情感激励、引导性激励、强化激励这几种激励方法，以期对高校贫困生工作有所启发。

摘要：本文以地方高校为例，介绍了地方本科院校教师从事科研活动的重要性和必要性，从课堂教学、创新人才培养和学科专业建设几个方面探讨了科研对教学的促进作用。

摘要：作为高校利益分配的主要参照因素和评估与改善教师工作表现的一种有效手段，高校教师绩效考核指标系统对高校的发展战略、学校整体目标的实现具有直接的影响作用，因此业界对它的建立与实施关注度较高。不合理的高校教师绩效考核指标会导致学生的学习效果降低，学生无法适应社会的需要。当前，我国高校的全体教师们需要迫切解决的课题是如何在满足体现高职教育教学特点的基础上，加强针对性和实用性。这对学校以及学生的生存是至关重要的。