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摘要：当前，教育领域对原生态价值取向产生了眷顾，原因在于它对教育研究能够产生独特的启发。具体来说，原生态价值取向的介入，教育研究的目的会更具本体感，教育研究的内容选择会更关注于原生态和非原生态状态下的任何教育形态，教育研究的方法会更强调研究者的参与性与现场感的增强。

摘要：教育研究是人们总结教育经验、探索教育规律、解决教育问题的重要手段。教育研究大大降低了教育的不确定性，提高了教育的可控性与可操作性。本文从教育体制、教育教学质量、教育政策与决策研究、教育改革与发展基本理论、教育研究方法论等几方面阐述了我国当代教育研究现状，并对当代教育研究内容的发展趋势进行了展望。

摘要：本文从“研究选题、研究力量、研究方法、质量评价体系、研究成果转化”等方面阐述了当前教育研究存在的“异化”现象，在对导致教育研究“异化”的根源进行深入分析的基础上，提出了解决教育研究“异化”的途径。

摘要：通过对我国教育体制和教学改革的概念理解，结合我国教育体制的现状，总结出教学改革与教育体制的变化呈现出相辅相成、相互促进、互相影响的关系。基于这些因素得出教学改革对我国教育体制变化的影响有以下几个方面：教学改革是教育体制变化的向导；教学改革导致教育体制变化；教学改革促进教育体制的现代化；教学改革促进教育体制变化与国际接轨。教育水平的发展，教育质量的提高，对整个国家的发展有着非常重要的意义。

摘要：本文阐述了全球教育一体化现状及背景，在此基础上对全球教育一体化背景下留学生就业难问题的原因进行了深入探析，并提出了相应的解决措施。

摘要：大学生社会实践活动在培养大学生的良好素质中具有非常重要的作用，但是目前大学生的社会实践活动还存在着不少问题。本文在探讨其意义和存在问题的基础上提出了创新大学生社会实践活动的几点策略。

摘要：本文对挫折与挫折教育的相关概念进行了界定分析，分析了几种觉的大学生挫折的类型，包括学习挫折、人际交往挫折和感情挫折，并对高校在大学生挫折教育中的严峻现状做了简要论述，针对大学生抗挫能力的培养提出了加强马克思主义理论教育、完善高校教育、建设良好的校园文化等措施。

摘要：随着我国高等教育大众化步伐的加快，以培养应用型人才为主要目标的新建本科院校正在成为我国高等教育的主力军。本文以“挑战杯”竞赛为载体，从学生、教师、方法、课程、环境、评价等要素入手，探索新建本科院校应用型人才培养教学方式改革，必将具有重要的理论与实践意义。

摘要：高等工程教育改革日益深化，提高高校实践教学质量，培养学生工程实践能力已经成为各界共识。通过探讨实践教学质量评价体系的目标、主体、方式及标准四个关键环节的内在实质及其直接的逻辑关系，有助于实现实践教学质量评价体系的系统性、科学性和合理性。

摘要：通过文献分析，自扩招以来我国普通高校本科专业设置的研究主要包括理论研究和实证研究两大类型，研究的重点集中于本科专业设置的演变轨迹，专业设置的价值取向，专业设置与经济发展、社会需求的关系，专业设置的原则，专业设置雷同的认识等方面。这些研究成果既说明了我国普通高校本科专业设置研究所取得的成就，同时也揭示了可能存在的一些问题。

摘要：大学实践教学是高等教育人才培养的重要环节，其现有局限决定了大学生实践教学必须予以创新。高等教育强国的国际性、质量性、战略性视域，为大学实践教学宏观制度的创新拓展了思路。本文立足高等教育强国的视域，从大学实践教学制度从提升实践教学的国家战略地位、拓展实践教学的国际合作视野、建立实践教学的科学评价机制三个方面提出了创新构想。

摘要：当代大学生的世界观、人生观、价值观正处于形成的关键期，当今世界格局越来越复杂，社会也向多元化发展，在此背景下的当代大学生教育成为社会共同关注的话题。本文主要聚焦于当代大学生教育的范式问题，阐述了对当代大学生进行教育的必要性，揭示了当代大学生教育中存在的问题，试图构建当代大学生教育的三维模式，希望实现大学生在时间、空间、过程三维状态中的全面发展。

摘要：高校权力监督中存在的问题有：对权力必须进行有效监督的认识弱化；权力监督制度不完善、监督标准滞后；对制度的执行监督体系不健全；缺乏有效的学校外部监督机制。加强对高校权力运行监督体系的构建主要从以下几方面着手：一是加强理想信念教育和监督意识教育；二建立和完善各项监督制度，以制度规范权力；三是构建严密、合法、权威、可行的高校内部系统的权力监督机制；四是广开渠道，形成积极完善的校外监督机制。

摘要：本文在电子商务实战平台的基础上对大学生的创业教育模式进行研究，旨在通过课堂教学与市场无缝衔接，为在校大学生提供一种无风险的创业模式和方法，培养大学生的创业精神和创业能力，实现教学与创业的相互促进，也为部分大学生提供了一个充分施展和挖掘自身商务才能的平台，探索一种高校创业教育的新模式。

摘要：本文从创业教育的两大核心——创造教育和创业认知及意向着手，探索符合我国国情特色的创业教育人才培养模式，为我国高校凝练创业教育理论提供支持依据。