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摘要：各位代表、同志们：非常高兴出席中国成人教育协会第五次会员代表大会。首先，我代表教育部对大会的召开表示热烈祝贺!向与会各位代表和协会全体会员致以诚挚问候!

摘要：中国成人教育协会第五次会员代表大会4月13日在北京召开，会期两天。会议主要任务是深入学习贯彻党的十八大精神，坚持协会“围绕中心，把握大局，立足服务”的工作方向，总结第五民届理事会， 努力开创协会工作新局面。

摘要：成人的个性化学习是成人教育长期追求的目标。成人虚拟学习社区内涵与特征的初探，为成人的个性化学习提供了契机。本文主要从成人个性化虚拟学习的理论支撑与目标设置、界面设计与资源构建、学习系统与管理系统组建以及维护与服务系统的完善四个方面浅析了成人个性化虚拟学习社区的构建。

摘要：文章首先分析了我国大学生的职业发展教育体系的现状和问题，并基于国外发展成熟的职业教育，对高等教育改革进行研究，最终探索出一套属于自身的、符合中国特色的大学生职业发展教育体系，以此帮助大学生更好地走入社会，迎接挑战。

摘要：在素质教育背号下，开展和加强创业教育成为世界教育领域的重要趋势。高等院校需要对创业教育的理念和核心内容进行正确把握和深刻理解。高校应设计出科学合理的创业人才培养课程计划，同时重视理论与实践相结合。在教学方法上，应尽量克服传统的单一教学模式，形式应尽可能做到灵活多样。与此同时，大力建设理论与实践相结合的优秀师资队伍是高校在创业教育实施中面临的重要任务。此外，创业教育的成功推广与实施需要良好的氛围和环境。在教材方面，创业教育教材应具备系统性和逻辑性，能够满足学生的学习需求。

摘要：高校教师职业道德水平的高低直接决定着高校人才培养质量优劣，社会转型期对高校教师职业行为产生了重要影响，导致部分教师职业道德失范，在一定程度上制约着高校教育教学水平的提升。转型时期社会环境的变化是高校教师职业道德失范的间接诱因，部分从业者过度追逐利益，导致职业行为失范。高校教师工作环境的变化是失范的直接诱因，聘任制改变了大学教师的身份，引发教师间的恶性竞争并最终导致部分教师职业行为失范；绩效工资制导致部分教师因急功近利而行为失范。

摘要：专业大类阅览室是以学院专业大类设置为依据，重新规划、配置和整合图书馆的空间、资源和服务而建成的新型阅览室。高职类职业技术学院专业大类阅览室建设实践，分析了其专业大类服务平台、课程教学服务平台、一站式多元服务平台的功能定位，探讨了转变理念、共享空间、整合资源、提升服务的建设策略。

摘要：本文阐述大学生诚信教育在构建和谐社会中的重要意义，剖析当代大学生诚信缺失的成因。从构建和谐社会背景下开展大学生诚信教育，培养诚信品质是构建和谐社会对大学生提出的时代要求。应坚持“以人为本”的理念，创新当代大学生诚信教育的途径与方法。

摘要：本文依据教育部高等学校贵重仪器设备效益评价指标体系，对48所高校大型仪器设备机时利用、人才培养、教学科研、社会服务、功能利用与开发、日常管理等指标数据进行测评，查找高校大型仪器设备使用效益不高的原因，并提出改进对策。

摘要：高职院校学生自我管理是学生在校期间进入职业化进程的第一站，也是其未来职业发展的客观需求，学生自我管理能力的培养依赖于高校革新自我管理的模式，根本在于将学生职业发展的诉求融入高校管理平台之中，深层次激发学生将自我管理能力纳入职业发展轨道的动力，倍增其未来职业发展的能力。

摘要：加强高等学校档案管理人员继续教育，是对高等学校档案管理人员专业知识与专业技能进行更新补充，拓展专业知识结构，提高专业技术能力，职业道德水平和从业环节的创新能力。对建设培养高素质的高等学校档案管理队伍及新时期档案事业的可持续性发展具有重要意义。

摘要：受高校扩招等因素的影响，成人高等函授教育出现日渐衰弱的趋势。要充分发挥高校函授教育的作用．就需要解决在函授“教”与“学”等方面存在的一些问题，也就是要在转变函授教育观念、加强自学环节、提高面授教学质量、综合治理教材、科学进行人才质量评价等方面采取必要的措施。

摘要：随着汽车走入家庭，汽车保有量增多，汽车后市场行业人才急缺，各类学校的汽车专业随之诞生，但师资力量欠缺，教材与实验器材落后，培养模式不切实际，校企合作只做表面文章，学生的理论与技能不能相互贯通，毕业后不能直接到企业顶岗，还得企业二次培训。本文针对诸多问题，探讨中国汽车后市场人才培养模式。

摘要：大学生道德自律行为是一种高尚的行为，它不仅要求大学生有道德的意识、情感，最为重要的是自律的实践性。只有分析当前面对的机遇和挑战，保持正确的思想观念，从现实出发，分析大学生失道行为的成因，从个体道德发展的内因和外因着手，分析道德行为的动力机制，具备十分重要的现实意义；使问题解决更具有针对性，形成良好精神风貌、进步的思想文化体系及全社会对社会主义核心价值体系的认同；使当代大学生成为合格的社会主义事业的接班人和开拓者。

摘要：本文从艺术设计专业特征出发，阐述艺术设计专业教师的实践技能的重要性，分析现有的实践途径的局限性，并大胆倡导艺术设计专业教师可以创办实体公司或实体店的形式，进行经营运作，真正地融入市场，在提高自身综合素质和核心竞争力的同时，增强学生的综合技能和提高学生的核心竞争力，从而培养出市场需求的创新型、实战型艺术设计人才。