中国成人教育杂志   部级期刊

摘要：成人可持续发展教育是一个至今尚未严格界定的概念，在历经20余年的嬗变与发展后，概念内涵的国际理解已经取得许多共识。成人可持续发展教育与可持续发展成人教育是不同概念的术语表示，混淆、误用将会阻碍成人可持续发展教育概念的健康发展。定义成人可持续发展教育概念意味着概念发展已经达到较高的发展阶段，但概念定义的表达方式、词语选择等是准确转达概念含义的又一关键问题。

摘要：新建地方本科院校承担着传承创新地域文化的重要职责并开始了积极的实践。汲取地域文化营养，构造和提升校园文化环境，做到环境育人；契合地域文化特质，提炼高校文化精神，做到精神育人；承继创新地域文化，形成和发挥教研特色，做到教学育人，这是新建地方本科院校传承创新地域文化的积极表现，但仍存在投入不足、挖掘不深、提炼不够、师资队伍不足、辐射范围较窄等不足。新建地方本科院校应主动担负起传承创新地域文化的职责，将对地域文化的传承创新转变为文化建设的自觉。

摘要：总结我国现有的三种创业模式的基础上，以“生态金字塔”为理论视角的创业教育模式融合各个模式的优点，探索出了一条有竞争性、层次分明、针对性强的新路子，为我国高校创业教育的未来发展提供了有益借鉴。

摘要：道德教育是一项系统工程，单靠学校德育难以达到理想的效果，这一点有目共睹。而社会学习理论和非正式学习理论的契合点，为道德教育提供一定启示，从家庭、学校、社区、社会四方面重构德育环境，符合生活德育的理念，可以为德育的开展开辟新的路径。

摘要：各级政府主导的城市化使失地妇女从乡村转移到城镇，从熟谙的涉农行业向陌生的非农行业流动。由于落伍的文化技能、狭窄的就业机会和缺失的就业保护，使她们面临着极大的困境和挑战。接受职业教育是实现失地妇女向上社会流动的最佳选择。

摘要：目前，高等教育面临更多新的情况，对新生入学教育工作也提出了新的要求，高校应坚持“以人为本”的指导原则，进一步了解和研究当代大学新生的特点和需求，及时转换教育观念，灵活运用教育规律，主动创新教育方法，切实加强新生入学教育工作的针对性和实效性。在开展新生入学教育的过程中，需要注意防止几种误区，科学引导和帮助大学生健康成长、成才。

摘要：本文将高校科研创新团队当作一个子系统，其所属的高校为更高一级的系统。根据系统理论的基本概念和原则，对科研创新团队的基本要素进行静态分析，提出要实现科研团队创新能力的持续提高需要有明确的研究目标、独具特色的研究方向、一流的学术大师或学科带头人、不同层次的科研骨干、大批科研辅助人员、先进的科研技术装备以及充实的科研经费等要素；根据系统理论的两个基本观点，提出要实现科研创新团队的良性发展，最佳途径就是加强团队文化建设，并依赖于科学的管理制度、宽松和谐的学术环境、良好的生活环境和文化氛围等外部条件。

摘要：高校设立在企业中的研究生培养基地是应用型高层次人才成长的摇篮，为建立基地培养研究生创新能力与职业能力的长效机制，本文从提高研究生培养质量及保证基地共生关系各主体利益的角度出发，对基地的建设管理模式进行了探讨。

摘要：随着易班网络互动社区在高校的强势推进，大学生的思想、学习和生活方式也发生了深刻的变化。及时研究基于易班的网络舆情新情况，通过网上舆情的监控和引导，能够提高学生管理和服务工作的针对性和实效性，切实提升高校的管理水平和办学水平。

摘要：为经济和社会发展培养创新人才是高等教育的基本任务。高等教育在发展过程中需要采取科学管理方法，推动办学模式创新，提升整体教学质量。要从多维视阈角度思考问题，不断优化高等教育管理机制，办学目标要符合社会经济发展对人才的需求。

摘要：在新形势下，传统的教育模式不再能很好地适应学生发展的需要，全员育人模式的应用价值得以凸显。本文重点介绍了全员育人的教育理念以及全员育人方式的有效途径。

摘要：围绕国家“卓越工程师培养计划”，创新性提出了服装专业CDTA卓越工程师人才培养理念，在培养目标、培养方案、学科体系、平台建设、考核体系和监控体系建设方面对服装专业人才培养模式进行了改革与实践。

摘要：建立高校生态文明教育制度是提高高校生态文明教育实效的有效途径之一。建立高校生态文明教育制度有助于促进高校生态文明教育的顺利进行，有利于推进生态文明制度建设的完善。建设原则主要有以人为本、系统性、合理性、合法性、可操作性原则。

摘要：学生成才既要通过学习结果的肯定，更需要对学生学习过程、成才过程中个性发展的大力资助。笔者建议从全方位政策关怀、全过程的心理支持与辅导、贫困生主体文化建构、职业能力的生成与培育等四个方面资助入手，真正实现贫困大学生个性自由、充分、全面的发展。

摘要：近几年来，在多方努力下，很多高职院校的就业率逐渐提高。职业指导的目标已经不仅是帮助大学生就业找到工作，而是提高企业和毕业生的满意度。要进一步增强职业指导的作用就需要从细节处着手，加强深层次的生涯规划指导，完善毕业生就业后跟踪服务，增加职业指导工作人员配备，培育毕业生合理职业期待。