创刊:1980
影响因子:1.44
纸张开本:A4
语言:中文
价格:¥336.00
起订时间:2020年01月
基于教育奠基的视角解读和谐社会的构建
作者:纪大海 单位:四川省教育学会; 四川成都610041摘要:教育与和谐社会息息相关,是推进和谐社会建设不可或缺的力量.教育本质就是一种和谐精神,它可以促进个性的和谐发展,营造和谐的关系,推进社会及教育的均衡发展,增进人与社会、自然的和谐发展,同时也有利于促进民主社会的建设.
“和谐教育”论——基于“和谐社会”构建的教育发展观
作者:彭泽平 单位:西南师范大学西南民族教育与心理研究中心; 重庆北碚400715摘要:构建"和谐社会"新命题的提出,为我国社会建设和发展指明了方向,同时对我国教育改革和发展提出了挑战."和谐社会"的构建呼唤"和谐教育"."和谐教育"的构建原则是:确认教育公平的独立价值;坚持科学的发展观;体现"以人为本"的理念;以法制做保障.
讯息传真
摘要:为促进全国中小学校、师范院校及各级教科所、教研室等教育单位的经验交流、成果推介、特色彰显和风采展示,《中国教育学刊》特提供封二、封三和封底宣传版面。请直接与本刊联系。
重庆教育学会举办科研课题研讨暨培训会
作者:万光容 单位:重庆市教育学会摘要:为推动群众性教育科研活动的开展,规范和加强课题研究和实验工作,重庆市教育学会于4月21日在市教科院召开了科研课题研讨暨培训会。各区县教研室(进修学院、教科所)以及118项课题单位的负责人参加了会议。市教育学会常务副会长兼秘书长万明春等出席会议。
《中国教育学刊》2005年增页及破季征订启事
启事
致作者
单位:《中国教育学刊》编辑部走出教育公平的观念误区
作者:储朝晖 单位:中央教育科学研究所; 北京100088摘要:目前对教育公平的认识存在着误区,现有的教育观念中存在一些阻碍教育公平实现的障碍,因此必须树立正确的教育公平观念.实现教育公平,就是要向原先没有得到机会的人提供受教育机会,向原先没有享用优质教育资源的受教育者提供优质资源.教育公平观念的核心,就是有利于促进教育事业发展,让人人获得既适合其个性并实现代际社会地位转换的又能满足社会发展对个体成长要求的发展.
学习化社会与素质教育
作者:王晓辉 单位:北京师范大学国际与比较教育研究所; 北京100875摘要:学习化社会的出现和国际国内的基础教育改革浪潮对深化素质教育提出了新要求:丰富素质教育的内涵;建立科学的素质教育评估体系;改革高考制度.
宁夏基础教育改革的几个举措
作者:蔡国英 单位:宁夏回族自治区教育厅; 宁夏银川750004摘要:课程改革是牵动整个基础教育改革的系统工程,涉及基础教育的方方面面和各个环节.课程改革的实施,引发了基础教育的深刻变革--从教育思想到教育方法,从教育管理到教学模式,都深刻地体现了"以人为本"的科学发展观.宁夏回族自治区把课程改革作为契机和抓手,把课程改革工作与基础教育改革发展的各项工作紧密结合起来,予以全面推动.
以课题研究促区域教育发展
作者:王洪林 单位:青岛市市南区教育体育局; 山东青岛266001摘要:青岛市市南区作为中国教育学会的教改实验区,以中国教育学会"十五"课题"基础教育面向现代化的探索性研究"为统领,探索区域教育改革与发展的新途径,在设施建设、区域性教育研究、部门整合、教师教育、教育活动、社区教育等方面形成了一些经验.其中,教育改革的环境支持、多方协调配合尤为重要.
中国伦理道德传统述要
作者:黄济 单位:北京师范大学教育学院; 北京100875摘要:在科学发展观的指导下,批判继承古代有关人生哲学和伦理道德的理论和经验,为我们今天的伦理道德教育所用,是当前伦理道德教育科研中的一个重大课题.在人生哲学方面,儒家关于天人关系、人我关系、生死关系、苦乐关系、荣辱关系、义利关系等思想,在推陈出新的基础上,可以为建立新的人生观服务;在伦理道德方面,古代家教和学校教育的有关论述和读物,特别是其教育的基本经验,于当前的道德教育建设有重要的借鉴意义.同时,继承古代优秀文化遗产,不应忽视其历史局限性,要做到去粗取精,并与时俱进地加以发展.
孔子的理想人格教育
作者:于建福 单位:国家教育行政学院; 北京102617摘要:孔子在塑造自己的崇高人格的同时,为世人精心设计了理想人格模式."士"、"君子"、"圣人"及"成人"是孔子所称道的具有内在联系而合乎"中道"的理想人格.孔子以所仰慕的"圣人"勉励弟子,以所乐道的"君子"人格规约弟子,以所推崇的"士人"操守要求弟子,以所描述的"成人"形象感召弟子,致力于探讨实现理想人格之路.孔子的理想人格论为后世留下了宝贵的精神财富,对当今社会理想人格的塑造具有重要的借鉴价值.
公民道德教育的三个基本理念
作者:曹辉 单位:北京师范大学教育学院2002级; (博)北京100875摘要:公民道德教育是以公民的本质特征为基础和核心而建立起来的教育目标体系.这一体系的确立标志着道德教育的历史性转型,必将对我国公民社会的建立和人们的生活方式变革产生积极影响.公民道德教育应以培育平等健全的独立人格为立足点,以追寻公民权利与义务的高度统一的自由境界的教育取向,以倡导人与人之间遵守普遍道德契约的和谐状态为目标.
感恩教育:道德教育的应有之义
作者:何芳 单位:枣庄学院; 山东枣庄277160摘要:无论是古代还是今天,在我们的道德教育中不乏"感恩"的内容."感恩教育"是道德教育的应有之义.在以往道德教育的具体实施过程中,由于种种因素的干扰,我们有意无意地忽视和弱化了"感恩教育",使"感恩"没有成为众多青少年自觉自愿的行动.正因如此,加强青少年的道德教育有必要补上"感恩教育"这一课.