中国教育学刊杂志CSSCI南大期刊北大期刊

摘要：教育是建设和谐社会的奠基工程,是和谐社会的重要组成部分.构建和谐社会,必须优先发展教育,保障公民相对平等的教育权利和机会,最大限度地体现教育公平;必须以科学发展观为指导,促进教育自身的和谐发展,统筹各级各类教育的协调发展;必须坚持以人为本,促进人的全面和谐发展.

摘要：创造性的概念经历了从强调过程到强调产品,再到强调将过程、产品、个人和环境等因素结合起来的演变历程,近来人们倾向于从系统观的角度看待创造性的研究与培养.创造性系统观认为,创造性是内外系统交互作用的产物,它除了与个体的认知因素、知识背景、动机、人格有关外,还与个体所在的群体、社会甚至历史的背景有关.实施创新教育,必须把创造性作为一个系统来看待,除了重视个体因素,还要重视文化和社会因素.

摘要：科举考试作为一种制度,已经成为历史;但它作为一种文化、一种思想,却一直对中国的教育产生着影响.分析科举的价值并总结其教训,给人们的启示是,高考的活力在于改革:高考作为一种教育机会的竞争制度,必须与时俱进,让改革、创新成为其惯例和特征;对高考改革进行远景式设计,让它成为教育改革的指挥棒;在高考科目上进行组合,让学生有一定的选择权;以多种途径提供教育机会,拓宽人才选拔的渠道;尽快为考试立法,保证考试的公平性.

摘要：按照科学发展观,三峡库区教育发展要解决的核心问题是发展的模式与途径;比较刺激式发展和可持续发展两种思路,可持续发展模式是最佳的必然选择.三峡库区教育可持续发展面临基础薄弱、发展失衡两大方面的问题.只有以科学发展观为引领,既抓住机遇,优化外部支持环境,又深化改革,强化内源动力机制,把外在利导因素与内在创新机制有机地整合起来,三峡库区教育才能实现可持续发展.

摘要：曲周县位于河北省南部,是个典型的平原农业县,县域面积667平方千米,辖4镇6乡,342个行政村,总人口40.4万.近几年来,曲周县实施"科教兴县"战略,积极进行教育改革,取得了显著成绩.但是,我县的农村教育仍然存在着脱离生产实际、教育回报率低、教育评价体系落后等问题.因此,进一步深化农村教育改革,培养农村适用人才,已成为我县教育创特色、求跨越的必然之路.

摘要：新一轮国家基础教育课程改革,说到底,是在经济全球化的背景下,在传承我国优秀文化传统基础上的一次崭新的课程文化的创造.这一创造过程为课程与教学的理论研究和实践探索提供了新的视点.我们应该认真解读、深入研究这些新视点,努力推动新课程的深化发展,以持续不断地探寻和培育我国基础教育改革与发展的突破口和生长点.

摘要：观念是人们对事物本质特征和价值带有鲜明个人色彩的看法,是人们确立处理事物原则的心理基础.基础教育课程改革始终面临着传统教育观念的严峻挑战和'应试教育'的巨大压力.教育观念的转变,决不是追求与传统教育观念的简单对立与反叛,而是在探索教育规律和教育社会适应性基础上的新观念的主动建构.基础教育课程改革必须坚定地确立3种核心教育观念,即:寻求多元逻辑体系的教育新观念;改革目标与各地现实教育资源相一致的改革观念;实现教育促进人的发展和促进人的社会化两种功能的基本观念.

摘要：科学知识是科学课程的核心要素,传统的对科学知识客观性、价值中立性、普遍性的理解决定了教师、学生的科学课程知识观的价值取向.随着科学知识社会学对科学知识的文化性、相对性、多样性、建构性、境域性品格的揭示,引领了科学课程领域的一场思想革命,催生了由封闭、单一、科学本位的科学课程知识观向开放、多元、人文、生态课程知识观的转变,对科学课程理论研究和改革实践产生了重要影响.

摘要：科学方法教育是中学物理教学的重要内容.科学方法具有获取功能、建构功能和培养功能.要解决我国目前物理教学中科学方法教育中存在的问题,必须把科学方法纳入教学内容;按照科学方法的逻辑设计教学程序,让学生运用科学方法解决实际物理问题.