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中国教育学刊杂志   CSSCI南大期刊北大期刊

主管单位:中华人民共和国教育部

主办单位:中国教育学会

影响因子:1.44

ISSN:1002-4808CN:11-2606/G4

    基本信息:

  • 下单时间:1-3个月
  • 发行周期:月刊
  • 发行地:北京
  • 创刊:1980
  • 类别:教育类
  • 出版社:中国教育学刊
  • 语言:中文
  • 价格:¥336.00
  • 起订时间:2020年01月
  • 邮编:100029
  • 库存:198
相关期刊
服务介绍

中国教育学刊 2015年第10期杂志 文档列表

中国教育学刊杂志特稿
1-5

高考招生制度改革与高中学校人才培养

作者:钟秉林 单位:北京师范大学教育学部 中国教育学会

摘要:高考招生制度改革是一项社会关注度高、政策性强、涉及面广的系统改革。但现行的高考制度不能完全适应经济社会和教育发展的现实需求,其公平性也遭遇严峻挑战,因此需要对招生计划分配方式、入学考试制度和招生录取机制进行改革。高考改革的基本路径和政策是更新教育观念,深化课程改革,改革评价制度,加强师资队伍建设,探索体制机制创新,因地制宜地多样化发展。

中国教育学刊杂志热点问题研究
12-16

科研机构与地方政府合作:区域教育综合改革的新模式

作者:杨清 单位:中国教育科学研究院

摘要:"科研机构-地方政府"合作模式是教育科研机构和区域地方政府通过合作共建的方式,采用科研引领与行政推动的策略,整体推进区域教育综合改革的新模式。专家常驻、项目合作、巡回指导是"科研机构-地方政府"合作模式的三种运作方式。"科研机构-地方政府"合作模式要充分发挥作用,理论研究者良好的专业素养与正确的观念意识是前提,机制的建立与完善是关键,区际的重大活动是推动力。

21-21

2015中国国际智慧教育展览会再度起航

摘要:第二届中国国际智慧教育展览会将于2015年12月11日至13日在北京·国家会议中心精彩亮相,此展会为教育圈首个专注教育信息化的专业展览会。本次展会展出面积达3万平方米,预计将有千余家参展商共赴盛会,269个教育信息化新品已确定在这场专注教育信息化的智慧教育展上隆重推出。莅临展会,您将全方位了解教育最新最前沿的技术方案。

中国教育学刊杂志教育理论研究
22-26

多学科视野下学业负担过重的成因及对策研究

作者:童星 单位:华东师范大学教育学部

摘要:尝试突破传统单一学科的研究视角,从多学科的视野对减负进行新的分析和解释,认为学业负担过重的原因如下:课程难度偏大、教学方法落后的教育学缘由;推崇"苦读"精神的文化学滥觞;阶层流动、企图获取优势地位的社会学动因;中小学自主权严重缺失的管理学桎梏;经费短缺导致优质教育资源稀缺或不均衡的经济学源头。为有效解决中小学生学业负担过重的问题,必须建构"多主体,多层次,多渠道"的减负机制,分别从教育学、社会学、文化学、经济学和管理学角度明晰减负责任主体及其具体职责,各主体各司其职且相互协调。

27-30

校本教研生态失衡的根源探析

作者:范蔚 谭天美 单位:西南大学教育学部

摘要:基于共生理论,审视当前校本教研生态,认为二元对立的思维方式和自上而下的线性教研思维是导致校本教研生态失衡的根源。依照共生原理,锤炼专业化的教研共生单元,探寻校本教研有效实施的共生关系,营造有利于校本教研运行的共生环境,是形成互依、互惠、协同、合作的共生型校本教研生态的合理设想。

31-36

论“负责任的教育”

作者:蒋建华 单位:江苏省泰州中学党委

摘要:教育改变世界,教育担负着立德树人、成就梦想的神圣使命。联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告中早就明确了教育的方向之一,就是使每一个人承担起包括道德责任在内的一切责任。"负责任的教育"是现代教育的价值诉求,应为教育拨正"航向";政府、教育部门、学校、家庭以及社会作为"负责任的教育"的主体,应刚性承担起教育的责任;学校尤其要潜心践行"负责任的教育",积极构建"责任育人"体系、努力营造"责任教育"文化场,以推进"负责任的教育"理念入耳、入脑、入心、入行。

36-36

《中国教育学刊》举办第七期“教科研课题研究与论文写作高级研修班”预通知

摘要:一、时间、地点和对象 会议时间:2015年12月11-13日,11日全天报到,13日下午或14日离会。会议地点:北京·国家会议中心研修主要对象:省市区及地市州县教科研人员,中小学教师与管理干部,中职与高校教师等。二、研修课程内容1.落实立德树人根本任务,全面深化课程教学改革。课程特色:国家新课程改革最权威的信息资源。主讲人田慧生:中国教育科学研究院院长、教育部基础教育课程教材发展中心主任。

37-40

基础教育改革实践的价值导向与追问

作者:曾令英 单位:内江师范学院教育科学院

摘要:基础教育改革是基础教育生存和发展的常态。教育者在面对众多纷呈的基础教育改革时,需要坚持以教育理论为导向,理性认识基础教育改革价值的定位。研究基础教育改革价值的定位要分别从教育主体、教育内容、教育过程和教育结果四个取向展开,即师生主体性的释放与发展、建构开放的课程体系、教师引导和学生自主活动的有机结合、教学相长的实现。基础教育改革的价值受导向于教育基本理论,定位于我国现实的教育背景,实现于有效的教育实践探索。

中国教育学刊杂志教育管理研究
41-45

高水平普及15年基础教育实证研究——以江苏省发展基础教育战略选择为例

作者:朱卫国 单位:江苏省教育厅

摘要:普及9年义务教育是我国的基本国情。但普及高中和学前教育少有研究,更是缺乏这方面的实践探索。江苏省从量的角度看已经普及了15年基础教育,目前的攻坚目标是以率先基本实现基础教育现代化为中心,以基本保障教育公平、全面提高教育质量、实现义务教育学校办学标准化为基本任务,高水平普及15年基础教育。推行策略是办对学生负责的教育,办人民满意的基础教育;动态调整学校布局,推进城乡教育一体化发展;加强师资队伍建设,激发教师队伍活力;改革考试招生制度,健全科学多元评价体系;建立教育经费保障机制,不断增加财政教育投入。

46-49

好教育应有好的教育生态——基于广州市基础教育的实践研究

作者:屈哨兵 单位:广州市教育局党委

摘要:努力办好教育、办好人民满意的教育,是实现全面建成小康社会目标、在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的客观要求。近年来,广州市基础教育的实践证明,教育是一个有机的、复杂统一的生态系统,教育系统内部子系统之间、教育系统与外部环境之间相互影响、相互适应,因此好教育、人民满意的教育应该拥有好的教育生态。好的教育生态至少有四个维度,即好的政策生态、操作生态、价值生态和社会生态。其中,好的政策生态是前提,强调制度保障,核心是依法治教;好的操作生态是关键,强调体制保障,核心是分类分级管理;好的价值生态是核心,强调精神保障,核心是用心办学;好的社会生态是外部环境,强调共识基础,核心是评价引导。

50-53

现代教育治理的基本要素探析

作者:孙绵涛 单位:沈阳师范大学教育经济与管理研究所

摘要:教育治理是通过一定规则和程序对教育中的利益各方进行调解的一种过程。教育治理的主体是指参与治理的各方,包括政府、学校和社会。教育治理的内容主要是:协调政府、学校、社会的关系,协调各级各类教育的关系,协调教育活动、教育体制、教育机制和教育观念的关系以及这四个范畴子要素之间的关系。教育治理的方法由程序性要素和策略性要素组成。程序性要素包括治理依据、治理原则、治理过程和治理结果的处理;策略性要素要分清轻重缓急、讲求治理效率。

中国教育学刊杂志课程与教学
59-62

小组学习的实践误区及常态回归

作者:程伟 单位:山东师范大学教育学院

摘要:新一轮课程改革以来,小组学习受到越来越多的重视,甚至成为最流行的学习方式。在课堂教学实践中,小组学习确实展现出了其独有的价值,但是,同时也暴露出一系列问题,偏离了小组学习的本意,步入了模式化、形式化、不均衡、不民主等误区。小组学习的常态回归需要:端正认识,小组学习是手段不是目的;理性思考,正确认识合作学习与独立学习的关系;自主选择,依据不同年级、不同内容、不同课型选择不同的学习方式;尊重差异,照顾每一位学生的个性特点,促进全体学生的成长与进步。

63-66

普通高中推行生涯技术教育的瓶颈及其突破——基于中美生涯技术教育比较的启示

作者:刘华 单位:扬州大学教育科学学院

摘要:普通高中推行生涯技术教育,对于促进高中生的个人发展以及社会的人力资本增值均有重要价值。然而我国目前在理念、政策、资源等方面仍存在着巨大的发展瓶颈,尚处于个别学校和地区零星探索和尝试的阶段,其普遍化、常规化开展需要在借鉴美国经验的基础上,普及生涯发展理念,全面而灵活地推行生涯技术教育;研制刚性的生涯技术教育政策以保障其实施;制订生涯技术教育的课程方案、国家标准等以保障其质量;引入市场机制,激励专业人员开发生涯技术教育资源。

67-70

基于“以情移情”教育理念的创意课堂研究——以北京市崇文小学教改实验为例

作者:白淑兰 单位:北京市崇文小学

摘要:"以情移情"是北京市崇文小学根据寄宿制学校的特点创建的办学理念。"以情移情"是"创意课堂"的基础,"创意课堂"是"以情移情"的有效载体。在"30+10"的创意课堂时间模式下有效探索了多种创意课堂教学策略:利用思维导图,发展创意思维;拓展教学内容,发展想象力;突破思维定式,发展求异思维;学习兼动手,提升创造力;融合多种形式,激发学习兴趣。在构建系列创意课程的基础上,大胆进行评价改革,低年级小学生的"乐考",不仅改变了考试的内容和形式,更实现了知识在生活中的运用和各种能力的拓展,真正达到减负增效的效果。

71-74

语言迁移视角下的语块-构式英语教学探究

作者:孙杨淼 胡天国 单位:山东建筑大学外国语学院

摘要:在英语教学中,迁移是全方位的,既发生在语言的形式结构上,也发生在概念结构上。语块-构式理论作为一种新的语法研究理念,对探析减少二语习得者的母语负迁移提供了新思路。从迁移角度出发,以语块-构式理论为依托,提出在外语学习中用语块-构式教学策略达到"为迁移而教"的教学目标。