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中国教育学刊杂志CSSCI南大期刊北大期刊

  • 主管单位:中华人民共和国教育部

  • 主办单位:中国教育学会

  • ISSN:1002-4808

  • CN:11-2606/G4

中国教育学刊杂志

中国教育学刊 2017年第08期杂志 文档列表

中国教育学刊杂志特稿
1-3

贴近教育实践 繁荣教育科学 创新教育发展——在中国教育学会第八次会员代表大会上的讲话

作者:朱之文 单位:教育部

摘要:在全国教育战线深入实施《国家教育事业发展“十三五”规划》,加快推进教育现代化,以优异成绩迎接党的胜利召开之际,中国教育学会隆重举行第八次会员代表大会。这是学会的盛事,也是全国基础教育战线的大事。首先,我代表教育部,向大会的召开表示热烈的祝贺!向与会的各位代表、各位嘉宾,并通过你们向学会全体会员及全国广大教育工作者致以诚挚的问候!

4-6

创新引领 服务支撑 推进学会事业再上新台阶——在中国教育学会第八次会员代表大会上的工作报告

作者:钟秉林 单位:中国教育学会

摘要:现在,我代表第七届理事会向大会做工作报告,请各位代表审议。欢迎领导和同志们提出意见和建议。

7-7

做好扎根的事业——在中国教育学会第八次会员代表大会上的讲话

作者:李烈 单位:中国教育学会

摘要:做中国教育学会副会长两届10年,卸任之时意外荣获“特别贡献奖”,且作为代表发言,惶恐之余实在不知说些什么好,只能代表我自己随心而言说三句话。

中国教育学刊杂志“农村小规模学校公用经费研究”专题
8-14

农村学校公用经费测算标准研究

作者:刘善槐; 韦晓婷; 朱秀红 单位:东北师范大学中国农村教育发展研究院; 吉林长春130024

摘要:对全国12省份的抽样调查显示,我国农村学校基于“学生数”单维指标的公用经费测算标准存在严重缺陷:理念偏移导致校际不公,技术缺陷引发供需不匹配,功能缺位迫使挤占现象严重。为此,需转变测算理念:从“注重经济效益”过渡到“注重教育和社会效益兼顾经济效益”,从“供给视角下的投入公平”过渡到“需求导向下的获得公平”,从“简单的一维硬性标准”过渡到“完备的多维弹性标准”,并基于“基本+拓展+机动”的支出结构模块,构建科学化的公用经费测算标准。

15-19

农村小规模学校公用经费投入体制研究

作者:赵丹 单位:西北农林科技大学人文社会发展学院; 陕西咸阳712100

摘要:农村小规模学校作为我国义务教育优质均衡发展中不可替代的办学形式,其公用经费投入体制仍然面临诸多问题,突出体现在现行义务教育财政体制缺少对农村小规模学校的实际关照,投入主体重心偏低、模块化经费投入主体责任不明确、配套制度缺位等,导致小规模学校经费长期短缺,阻碍教育质量提升。因此,遵循教育财政充足性、公平性与高效性的三重理念,强化省级统筹、明确责任边界、完善配套制度,是完善小规模学校公用经费投入体制的关键。

20-24

农村小规模学校公用经费精准管理研究

作者:周兆海 单位:陕西师范大学教育学院; 陕西西安710062

摘要:目前,农村小规模学校公用经费管理存在拨付体系的单向静态、层级式管理与责权的空间分离和教育管理逻辑的重城镇轻村屯等问题,导致经费配给与需求错位、报销难和被挤占。为实现针对性且有效的经费供给,应树立如下三大优化理念:一是补齐短板与分类供给,精准识别农村小规模学校的经费需求;二是角色转换与功能定位,梳理调整农村小规模学校的经费管理关系;三是倾斜性支持与建构同等发展框架,正确认识农村小规模学校的发展价值。具体的精准化管理对策为:明确农村小规模学校的经费支出结构,形成动态的经费拨付机制;增强农村小规模学校的经费管理权,建立体系分立的经费保障机制;逐步确立农村小规模学校的法人地位,保障经费精准管理的持续性。

中国教育学刊杂志热点问题研究
25-30

我国高中阶段普职规模“大体相当”政策分析

作者:刘丽群; 周立芳 单位:湖南第一师范学院教育科学学院; 湖南长沙410205; 湖南师范大学教育科学学院; 湖南长沙410081

摘要:20世纪80年代,基于高中教育结构单一、普职结构严重失衡的现状,国家提出了高中普职规模“大体相当”的政策。自此,“大体相当”成为近三十年来我国高中教育结构改革的一贯追求。该政策的全面推进和有效落实,结构性地扭转了中等教育的失衡局面并较好地回应了经济发展对人才的急切需求。但随着经济发展水平的提升、产业结构的调整以及义务教育的普及化和高等教育的大众化,高中阶段教育的重心开始全面下移,高中阶段教育的定位从精英走向大众、从专业走向通识。在这种新的时代背景下,我们应慎重考虑“大体相当”政策的长远推进,因地制宜地确定不同区域的高中普职比,使高中阶段教育真正实现从“大体相当”到“提质升级”的战略转移。

31-36

新高考改革下高中生选考的“理科萎缩”现象探究

作者:潘昆峰; 刘佳辰; 何章立 单位:中国人民大学教育学院; 北京100872; 北京大学教育学院; 北京100871

摘要:新高考改革后,理科科目特别是物理学科的选考人数相比以往大幅下滑,产生了“理科萎缩”现象。文章讨论了STEM学科对学生个体和国家的重作用,分析了STEM学科的重性与学生避免选择STEM学科之间存在的矛盾。从行为经济学的“双系统”理论出发,揭示了中学生学科选择行为背后的决策过程,认为中学生尚不成熟的大脑决策系统容易受“系统1”的影响,从而过分考虑当前理科科目的学习难度而忽略其长远价值。文章随后从价值观念、信息获取、同伴效应三个角度提出了理科选考有效干预的可能途径。这对理解中学生选科决策机制,完善选科支持体系有借鉴参考价值。

中国教育学刊杂志教育理论研究
37-40

孔子与传统文化教育的经典课程范式

作者:周勇 单位:华东师范大学课程与教学研究所; 上海200062

摘要:孔子建构传统文化课程时,除留意教授知识、伦理及才艺,更重视挑选蕴含恒久仁道、可以感动矫正人心和化解分裂相争的传统文化,并通过它们培养了解人间万象、同情众生命运,进而以真诚无邪的仁道言行使“天下”由分裂相争转向统一和平的仁人志士。由此宗旨出发,孔子为传统文化教育贡献了由“诗书礼乐”构成的经典课程范式,其基本思想是以“动人的诗歌”及“真实感人的人间故事”立教。考察孔子的传统文化教育宗旨及其课程建构经验,不仅有利于课程理论开拓传统文化教育研究,更能为当代教师建构传统文化课程提供典范参照。

41-45

身体哲学视域下现代体育教学的具身认知

作者:周惠新 单位:湖南师范大学体育学院; 湖南长沙410000

摘要:传统体育教学实践中存在“离身性”体育认知思维的局限、“重心抑身”等体育教学理念的缺陷、“灌输式”体育教学方法之弊端、“意识语言”对体育教学话语权的制约等困惑,综合运用具身认知的相关理论,诠释现代体育教学的具身性意蕴在于人的主体性由身体来体现、主体认知活动通过身体与外界环境有机统一、主体通过身体器官及其运动能力进行认知活动等三个维度。在生命教育关怀下,为了使现代体育教学突出身体之重,我们应该构建“生命化、情境化”的具身性体育认知思维,主张“身心合一”的具身性体育教学理念,凸显“身体对话”的具身性体育教学方法,倡导“身体语言”的具身性体育教学话语权。

46-50

指向深度学习:根植学科的数学学习理论

作者:徐章韬 单位:华师范大学数学与统计学学院; 湖北武汉430079

摘要:深入数学学科的学习理论,融一般学习理论精髓与学科学习经验于一体,指向深度学习,发展面向数学学科的学习理论体现在:课程材料的选择和组织与学情适切,学科思考方法转化为学生惯常思维方式,学科科学的话语体系转化为学生惯常的话语方式。最后达成“以学定数”,凸现数学学习理论之用,需深化对教学方式和方法的认识,鼓励学生多种思维能力协同发展;安排进阶式教学序列,塑造学生良好的认知结构推动理解;根据知识的层次体系施教,推动学生情意系统发生变化走向“乐学”。

中国教育学刊杂志教育管理研究
51-56

给学校减负还是令监护人担责——年龄下调背景下的学生伤害事故分析

作者:段斌斌; 孙霄兵 单位:中国人民大学教育学院; 北京100872

摘要:学生伤害事故是以民事行为能力为标准进行归责的,学校责任受其影响,监护人责任亦是如此。学校责任经历了从“有限适用过错责任”到“区别适用过错推定责任”的演变,而监护人责任也历经了从“绝对适用无过错责任”到“区分适用公平责任”的变化。对于学生直接遭受学校侵害以及校内第三人的人身伤害来说,年龄下调虽减轻了学校的举证责任,却加重了监护人的举证负担;对于学生致人损害而言,年龄下调虽未影响学校责任,却显著加重了监护人责任;对于学生遭受校外第三人的人身伤害而论,年龄下调无论是对学校责任还是监护人责任,均无实质影响。为此,学校应做好安全保障工作,并将办学活动纳入责任保险范围;而监护人则应善尽监护职责,并提高证据收集的意识和能力。

57-61

提升农村幼儿园教师职业吸引力的机制研究

作者:陈蓉晖; 吴姝静 单位:东北师范大学; 吉林长春130024

摘要:专业师资的引进与留守是农村幼儿园教师职业吸引力的目标,但目前的现实状况是农村幼儿园师资数量短缺且质量不齐,其诱因在于农村社会空间发展不利、农村幼儿园教师职业提供贫乏以及社会对农村幼儿园教师职业价值认同的缺失。因此,必须从以下几方面来有效提升农村幼儿园教师的职业吸引力:通过立法保障机制明确农村幼儿园教师的身份地位,通过政策倾斜机制提高农村幼儿园教师的各项待遇,通过组织建设机制构建充满人文关怀的组织环境,通过社会认同机制增进对农村幼儿园教师的尊重,通过师资供给机制满足农村幼儿园对人才的需求。

62-71

基础教育管理研究的现状与热点分析

作者:林清华 单位:中国人民大学书报资料中心; 北京100086

摘要:对2011-2016年人大复印报刊资料《中小学学校管理》转载论文进行统计分析,发现近六年来我国基础教育管理研究呈现出以下特点:刊发论文的报刊多,但高质量的论文主集中在少数核心期刊上;作者分布比较分散,核心作者数量较少;无论是论文数量还是质量,东部地区和高校均占有明显优势;基金项目论文、作者合作论文的质量普遍较高,但比例偏小;“学校有效管理与改进”最受关注,“管理体制”论文增幅比例最大,“督导与评估”论文增速最快,“教育领导”的论文比例逐年递减。梳理近六年来的研究热点,并在此基础上提出开展中小学教科研的三点建议:在研究主体上,重视中小学教师科研能力的提升;在研究形式上,重视以项目研究推进基础教育管理研究;在研究主题上,重视教育政策热点和实践难点的研究。

中国教育学刊杂志课程与教学
72-77

交往理性视角下学生沉默样态、诱因及化解

作者:时广军 单位:北京师范大学教育学部; 北京100083

摘要:学生沉默是我国课堂教学中普遍存在的畸形现象,它深深阻碍了知识的有效传播。从交往理性的视角来看,学生沉默是一种交往行为的缺失,会引发学生话语权丧失、理解共识分歧及助长生活世界“殖民化”。究其原因,主是交往的主体间地位失衡、交往言语低质、交往资质匮乏及交往的“脱域”。为此,化解学生沉默现象需从以下方面推进:构建交往共同体、促成平等体验、发展交往资质和融入生活世界。