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小学生习作的多元化评价

摘要:小学生习作评价是小学习作教学的重要环节,但在实践中还不尽如人意。为了改变现状,教师要积极探索习作的多元化评价,遵循习作的多元化评价原则,实施多元化评价的策略,培养学生的习作兴趣和信心,不断提升学生的习作技能。

关键词:
  • 习作教学  
  • 习作评价  
  • 多元化评价  
作者:
徐培林
单位:
上海市青浦区蒸淀小学
刊名:
中国教育学刊

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期刊名称:中国教育学刊

中国教育学刊杂志紧跟学术前沿,紧贴读者,国内刊号为:11-2606/G4。坚持指导性与实用性相结合的原则,创办于1980年,杂志在全国同类期刊中发行数量名列前茅。