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多模态英语课堂话语效应研究

摘要:教师课堂上使用的教学语言显然是多模态的,但有关课堂话语多模态问题的研究极为少见。基于维特根斯坦“家族相似”思想,我们提出“例示化原型”的概念以解释语言在各个层次例示渐变群中的共性解读。由此设计教师课堂话语的三个有效性指标,以分析英语教师的多模态话语的使用是否对教学产生有益推进,引发教师对自身话语潜势(例示化的系统端)的反思,进而提升自身课堂话语模态的有效运用。

关键词:
  • 多模态课堂话语  
  • 例示化原型  
  • 有效性指标  
作者:
刘国强; 汪华
单位:
铜仁职业技术学院国际教育学院; 铜仁职业技术学院经济与管理学院
刊名:
中国教育学刊

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期刊名称:中国教育学刊

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