摘要：作为对教育弊端和新时代教育要求的回应,想象式同情追求一种净化的、复杂性的、合宜的同情,是一种基于想象追求正义与智慧的品格与能力,是一种出于正义和美好的同情想象。其目的在于形塑一个完善的同情者,反思与完善自我,努力创造出可以与不同价值的人共存的和谐关系。想象式同情是对完整心灵的呼唤与整体关照,其尊重复杂性、正义与仁爱之举,倡导"有根的"多元主义。想象式同情的培育包含:培养正确的价值观,使学生热爱伟大与崇高;培养正确的民族认同,提升国家荣誉感;加大人文学科的教育,增强叙述想象的能力;开展多元价值的对话,培养开放尊重的心灵。