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摘要：安徽省教育厅副厅长金辉同志前不久在一次全国性职业教育研讨班上提出，教育战线要“真办职业教育，办真的职业教育!”这是对办好职业教育多么好的要求啊!这样的要求，对于促进当前职业教育的改革与发展具有重要的指导意义。

摘要：本文对于构建高职课程体系的主要指导思想——课程观进行了理论思考。认为必须在课程体系的诸方面进行全面的观念更新：（1)建立认定高职课程方案特性的观念；（2)树立高职课程目标多元化和兼容性的理念；(3)确立高职课程内容以创造性智力技能导向和适用性的思想；(4)创立高职课程模式多元整合的概念。论文提出了在课程方案的特性上“发展技术科学并形成一个技术学科体系是高职教育立足于高等教育、又具高等技术教育特质的课程特色所在”；在课程目标上“应以技术能力形成和综合素质的培养为主线”；在课程内容上“三要素的设计都必然主要考虑教育对象的就业需要”、“技术能力的获得，成为其成功与否的重要标志”；在课程模式上“须具备极大的应变性”、“找到一种普适性较大的高职课程模式”。

摘要：课程资源是教学信息的来源。高职课程资源有别于普通高校教育的课程资源，更注重于史践性课程资源。高职课程资源的整合关系到教育理念、教育思想、教师、学生、教学手段方法及教材等诸多方面，是人和物相关的系统工程。

摘要：“导师制”原是高校学术性教育教学的模式，将其运用于高职专业课程教学，这是高职教育教学机制的创新。广东农工商职业技术学院和济南铁道职业技术学院在专业课程教学和人才培养中引入“导师制”，进行了积极探索。

摘要：我校原是一所具有50年办学经验的部级普通中专学校，2000年改建为高等职业技术学院。

摘要：什么是高职教育的发展?什么是高职教育的发展观?这是研究和分析高职教育发展的基础性问题。由于在我国高职教育发展本身的历史不长，高职教育发展的理论体系尚未建立，也由于高职教育是高等教育的组成部分，所以，在研究高职教育发展问题的初期，借鉴高等教育发展的研究成果是有益的。

摘要：当成色不足的金币(劣币)进入市场后，成色足的金币(良币)就会逐步退出市场流通，因为人们会将良币收藏起来作为保值之用，于是劣币占领整个市场。这就是经济学上的“格雷欣法则”，也称“劣币驱逐良币”定律。

摘要：“比较优势”一词源于经济学。微观经济学认为，比较优势是指根据机会成小比较一种物品的生产者，运用比较优势原理可以非常精辟地解释符国之问通过双边贸易会取得双赢的贸易结果。现将“比较优势”一词应用于高等学校人才培养，假设高等学校培养的人才是一种特殊的“物品”，高等学校即为生产者，现有诸多生产者同时在生产人才这一种“物品”，欲使其物品适销对路，应如何生产?

摘要：高职院校的教学计划是根据高职院校的培养人才的目标、规格、教学目的和教学任务的需要而编制的。日前高职院校的教学计划有两种：即学校总体教学计划和每个专业的教学计划。这些年高职院校普遍重视教学计划的制订工作，但对教学计划的研究还没有引起足够的重视，这与市场经济快速发展对高等职业技术教育的客观要求是很不相称的。

摘要：中等职业教育是现代教育的重要组成部分，是在不同水平的基础上给予学生从事某种生产劳动或某种职业所需的知识和技能，同时给予职业道德和职业习惯教育和训练，使其适应生产劳动和职业生活所接受的教育。职业教育不同于普通教育，它体现在以下几个方面：

摘要：现行的教师教学计什体系主要由硬件指标和软件指标两大部分构成，详见表1。

摘要：随着素质教育的不断推进，培养创新思维能力的呼声日益高涨，思维训练也被抬到了前所未有的高度。然而，我国教育界长期以来一直视思维能力为一般能力而将其训练交由各门课程承担，造成了各门课程都有训练被架空的尴尬。同时也使得语文课将思维训练置于语文课程的特殊教育内容之外，而无法从本源上扭转语文教学“少、慢、差、费”的局面。

摘要：随着中国加入世贸组织和上海申博成功，上海机电仃业义将进入一个崭新的发展时期。汽车、数控机床、城市轨道交通装备、各类家川电器等众多的集机电技术于一体的机电成套设备将越来越多地走进人们的工作与生活中。因此，社会对机电专业人才的需求将呈上升趋势。这些变化无论对于在职的机电成套设备制造业的员工，还是对于我们中等职业学校培养的未来制造业的员工，都将向临着新的发展机遇和严峻的挑战。

摘要：让新生二次选择专业的做法，已在不少高校和中等职业学校实行。这可以说是办学如何适应市场经济的一种探索。怎样看待这一新生事物，孰利孰弊?本期刊发了三篇有关文章，供大家参考。

摘要：让新生二次选择专业的做法，已在不少高校和中等职业学校实行。这可以说是办学如何适应市场经济的一种探索。怎样看待这一新生事物，孰利孰弊?本期刊发了三篇有关文章，供大家参考。