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摘要：近年来，我国中等职业教育规模有了较快发展。2000年到2004年．全国中等职业学校招生数从358万人增加到550万人，增长53．6％。但是，同期普通高中招生数从473万人增加到822万人，增长了73．8％，比中等职业学校招生规模的增幅高出20个百分点，高中阶段教育的普职比例由5．7：4．3扩大为6．0：4．0，中等职业教育规模与发展速度还是滞后于普通高中，实现我国政府提出“保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当”的任务还十分艰巨。

摘要：职业教育专业门类的繁多性与发展性决定了其师资培养的开放性，我们应充分发挥现有高校的潜力构建科学合理的非定向型职教师资养成模式，这一模式应继续发挥职业技术师范院校的龙头作用，利用综合大学、专业院校的专业技术教育潜力，组建由职技高师、普通高师、综合大学及其他社会机构构成的职教师资培养培训网络。

摘要：职业教育作为就业预备教育，学校的专业设置、教学内容、质量要求必须根据就业市场的变化而进行灵活的适应性调整，也就是职业教育必须坚持以市场和就业为导向。但是，随着这一办学指导思想的提出，一些地方在实践过程中出现了对职业教育市场导向的曲解与异化，将市场导向简单地等同于市场化，试图用市场行为替代政府行为。职业教育在具有教育属性、经济属性的同时，还具有社会属性，各级政府在促进职业教育发展过程中具有义不容辞的责任，在发挥市场机制作用的同时，更要突出政府行为。

摘要：强劲的社会需求是推行高职教育二年制改革的基本推动力，推行二年制改革应以逐步为宜，这是由当前高职院校的实际情况所决定的，二年制改革将是高职教育办出特色的新起点，二年制学制改革必须高举能力本位的大旗，高职学制应以二年制为主，多种学制并存。

摘要：高职教育两年制学制改革问题已进入议事日程，这项改革是一项系统工程，它对高职院校的准确定位、教育教学、招生就业、办学体制和管理工作等方面都将产生深远影响，它意味着高职教育新一轮的巨大变革已经来临。

摘要：两年制高职是一个新生事物，它的产生具有鲜明的时代特点。高等职业技术教育专科学制改为两年有着重要意义，高职院校应该采取应对的保障措施，诸如更新教育观念，明确学校定位，改革课程体系与教学内容，突出职业技能与能力的培养等等。

摘要：农村剩余劳动力的转移是建设现代农业、解决“三农”问题的重要途径，是促进我国经济和社会发展的必然要求。针对我国农村劳动力转移原因和转移过程中存在的主要问题，必须加强教育培训，以推动我国农村剩余劳动力的合理、有序转移。

摘要：农村职业教育必须坚持面向农业、面向农村、面向农民．主动为农村经济建设和社会发展服务。农村职业教育在人才、技术、资源、基地、网络、地理位置等方面具有一定的优势．并且在长期的改革与发展过程中，逐步形成了自身的办学特色。充分发挥和利用农村职业教育自身的各种优势和办学特色是搞好为农服务工作的关键。

摘要：建设学习型城市已成为新的历史条件下增强城市竞争优势、提升城市综合竞争力的重要战略支点，是推进现代文明城市建设、整合城市资源、动员市民积极性的一个重要切入点，建设学习型城市要有一定的具体对策，诸如构建终身教育体系、建设学习型组织、完善学习型社区、改革学校办学模式、健全运行机制、创设工作载体、建立保障体系等等。

摘要：在成人教育中，人们往往强调应充分利用成人“经验-知识型”的认知结构，即只看到它的促进功能，而忽视它还具有阻碍作用。那些肤浅的、片断的和非科学的经验，对教学产生了干扰和破坏作用；那些可辨别性、稳定性和清晰性较低的经验．影响了新知识新技能的学习和掌握。透视成人“经验-知识型”认知结构的两重性，有助于把握它对教与学产生的两种不同性质的影响。

摘要：记者从教育部获悉，从2005年开始，各地必须严格做到按计划招生，尤其是要坚决控制住专科层次的招生规模.

摘要：中华职业教育社第九次全国代表会议2004年12月23日在北京闭幕。会议回顾总结了过去五年的工作，对今后的工作作了部署，并修改了《章程》，选举产生了第九届理事会。全国人大常委会副委员长成思危再次当选为理事长。

摘要：2004年12月5日，中国职业技术教育学会学术委员会第三次全体会议在湖南省益阳市召开。会议由学会副会长、学术委员会主任杨金土同志主持，学会副会长、中共益阳市委书记蒋作斌同志出席会议并讲话。会议总结了学术委员会2004年的工作成绩．并对2005年的工作作了全面的研究和部署、

摘要：1月5日，中国一意大利政府职业培训合作项目首期赠款及教学设备交接仪式在夹江云吟职中举行。中意政府职业培训合作项目在夹江县云吟职中实施的受助总额为270万欧元(折合人民币约3000万元)，这是迄今为止，四川乐山市接受的最大一笔受援项目。该项目自2004年1月实施以来，已到位贫困生补助金18万元，受援学生376人：到位下岗失业培训费875万元；到位110台电脑及一批办公设备，总价值达180万元。同时，已送培教师48人次到国内或意大利受训。这次向226名贫困学生颁发的助学金达9万元，受助学生最多的每人达600元。