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摘要：项目课程已成为我国新一轮职教课程改革的共同选择。要成功地实施项目课程．探索其核心技术比探索其理论根基重要得多。事实上，我国历来的职教课程改革．缺乏的并不是理论与思路，而是课程开发的核心技术。

摘要：高职院校的人才培养模式和课程体系研究始终是一个比较活跃的领域，其关键是要面向社会需求。从高职人才定位和目前社会就业形势严峻的态势出发，分析了高职生的从业现状和人才培养的几种模式。提出了高职新型的职业型人才培养模式和课程体系的框架，在课程体系研究方面作了一些探索和思考。

摘要：从不同评价主体对职业教育教材评价结果的差异出发．分析职业教育教材评价差异产生的原因；职业教育教材建设必须体现区域性与适应性，职业教育教材应从树立科学的职业教育教材观、职业教育教材准确定位、职业教育教材多样化和开放灵活地使用教材四个方面体现区域性和适应性。

摘要：教学质量永远是学校关注的焦点，研究和改进教学方法是提高教学质量的一个重要环节，采用的教学方法是否得当、是否富有成效，直接影响着学生对知识及专业技能的掌握。广西机电工程学校对当前中等职业教育教学模式存在问题作了分析，从几个方面探讨并实践了目标逆向教学法的创新教育模式．通过研究和改进教学方法，激发学生的学习兴趣，解决学生厌学问题。

摘要：高职开设ISO9000质量管理体系课程很有必要，介绍了南京化工职业技术学院开设ISO9000族标准课程的教学大纲和教学计划及安排，以及ISO9000族标准课程教学实践的一些教学难点和体会。

摘要：中职学校要推进学分制改革，首先必须解决影响学分制运行的大环境问题。职业教育集团的组建，在客观上为中职学分制的实施构筑了一个宽阔的平台。

摘要：文章探索了社会转型期公共事务管理与服务人才培养模式的构建，并就社会转型期公共事务管理与服务人才培养的特点和特色，对目前准备试行的两年制高职教育改革，从理论与实践上提出了自己的意见．希望引起教育部门的重视并加以研究。

摘要：五年制高职教学改革的一个关键是要解决教什么和如何教的问题。五年制高职改革重组课程体系时应遵循四项原则：先进性原则、目标性原则、适应性原则、全面性原则。

摘要：高职院校根本任务是培养人才。教学工作是高职院校的中心工作．教学改革是各项改革的核心，提高质量是永恒的主题。为此，积极推进教育科学研究，不断提高教育质量，同样是高职院校的重要任务，要努力处理好教学与科研的辩正关系。重要的是高职院校科研必须以教学为中心．为提升教学质量而展开，并不断将科研成果应用到学校教学实践中，用先进的教育观念和教学理论指导教学实践，改进教学方法，丰富教学内容，增强教学的内在动力，使科研回归教学，教学促进科研，进而形成良性的循环工作系统。最后．就高职院校如何强化以教研为主的科研活动提出六方面建设性的论述。

摘要：目前我国中等职业学校的学分制已经进入推广阶段。选课制是学分制的核心和基础，要想发挥学分制应有的作用就必须高度重视选课制。目前中职校选课制存在选修课程比例小、数量不足、种类单一、教学质量不高、学生选课盲目性大等问题。应从扩大选修课程比重、拓展选课空间、加强师资、加强选课指导等方向采取对策。

摘要：高等职业教育教学改革关键在于课程体系建设，服装专业教育教学改革存在以何种方式来构建新的课程体系的问题，“三位一体”的教改思路就是将服装专业三大专业课程综合为一门专业大类而构建新型理论与实践教学体系。文章就“三位一体”课程体系改革与建设的思路和内容、实质与要求等方面作了具体的阐述。

摘要：毕业实习是学生认识社会、培养学生适应社会能力的一个重要环节，毕业实习的质量直接关系到毕业生的求职和就业。由于毕业实习是学生深入到企业进行的学习活动，不在学校的范围之内，如何让学生既能脱离学校。培养独自面对社会的能力，又能保证学校监控整个实习过程，不使毕业实习流于形式．是值得认真研究的一个课题。深圳职业技术学院智能电子技术专业在多年开展毕业实习所取得经验的基础上．对毕业实习工作规范化管理模式进行了积极的探索，取得了显著的成效。

摘要：结合黄冈职院经贸系实际，论述“全程实训、对证施教、课程整合、竞技教学、协同实训、产学结合”等六个经管类高职实践教学观念。

摘要：高职院校人文素质课程要在有限的课时里培养学生必须的人文素质，现行的理念与教学方式往往达不到这一目标。为了改变这种状况，必须以高职院校的总体教育目标为导向，从人文素质的培养转变为人文技能的培养。借鉴国外职业核心能力培养与考评的模式，走出一条指标明确、效能优良的路子来。

摘要：素质教育是当前高等教育的重要研究领域。从知识分类角度入手，分析素质教育过程中所包含的大量隐含知识内容，通过对隐含知识传播途径的分析，探讨校园文化在素质教育过程中作为隐含知识传播平台所发挥的重要作用．进而提出强化校园文化建设的途径。