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摘要：日前,有记者在"上海中华职教论坛"大会上提问,未来五年中职教育的扩招目标是否有盲目性?我的回答是,检验这个目标关键从三个角度看:一是要不要?即必要性如何;二是做不做?真做,还是光说不做;三是行不行?就是可行性如何.从目前的经济社会发展环境分析,首先是中职教育扩招的迫切性,事关国民素质与社会稳定,事关就业质量与消除贫困,事关解决"三农"问题与全面建设小康社会.进入新世纪短短五年,我国政府先后多次召开全国性的职业教育大会,在我国经济和教育发展历史上前所未有,我们为中央政府重视技能型人才培养、重视职业教育发展而感到高兴.

摘要：对于"就业"相关概念的不同解释,导致职业教育研究者在实施"就业导向"这一问题上出现严重分歧.当就业导向被狭义理解时,与之对立的"一般素质导向"即被用来指斥其功利性.而事实上,就业的内涵是不断发展的,就业导向可以表示职业教育对个人的功能.从"以人为本"的观念出发,用来规范人才培养的应是建立在重视个人教育需求基础之上的就业导向.职业教育促进就业功能的实现又是有条件的,学校职业教育更是作用有限,必须要和用人单位建立起某种形式的合作关系.

摘要：文章认同将职业教育基本问题界定为人与职业关系,并从职业与人何者为第一性问题、人的职业与人的社会地位问题、人职关系的不平衡性与职业教育存在相互关系问题来阐发人与职业关系.

摘要：上海的职业教育发展模式与区域经济发展息息相关,其职业教育是一种国际化大都市背景下、依托都市型工业发展特点、紧贴国际发展要求的城市拉动型的职业教育发展模式.上海的城市拉动型职业教育发展模式表现出以下几个具体特征:政府引导的高效性、职教体系的互通性、教育层次的高移性、专业建设的适时性、师资队伍的复合性、办学质量的标志性、实践教学的规模性、合作办学的开放性、经费投入的有序性.

摘要：制约高等职业教育发展的因素是多方面的.其中,法律法规缺失、刚性规范不足是主要原因.这方面的立法多半是以"决定"、"意见"、"通知"、"办法"等形式而不是以法律法规的形式出现,效力层次太低;而且往往只有规范的内容而没有规定法律责任,使其变成了口号式、宣言式文件.如何完善之,一是进行法律编纂,提升规范的效力层级,二是完备法律规范之结构.

摘要：从我国高职教育现状中较为突出的"五少"问题入手,从不同的角度揭示了该类问题的种种表现及症结所在,并由此对我国高职教育发展的几个关键性问题作了进一步的理性思考并提出了相关的可操作性建议.

摘要：我国是一个农业大国,农村的教育影响着整个社会的进步和发展,要振兴农村教育,关键在于教师.针对我国目前农村师资存在的"量少质低"的现状,相关部门,尤其是教育部门已经采取了相关的措施,广泛地开展了农村教师的培训和进修,进行了面向农村教师的智力支持,其中主要有:借助媒体开展远程教师培训,通过人才流动推广现场教师培训等等.但是这些措施的彻底实施,还有赖于来自国家、农村地区和发达地区的支持.

摘要：针对农民继续教育的现实需要及"科学发展观"的提出,阐述农民继续教育与科学发展观目标追求的一致性,即真、善、美三个方面.结合农民继续教育的现存问题,从真、善、美的角度,试述科学发展观给农民继续教育带来的启示.

摘要：文章基于中国加入WTO对中国农村经济和社会发展提出的挑战,在研究分析改革开放以来特别是近年来中国政府在发展农村劳动力转移培训,推进农村富余劳动力向非农产业和城镇转移中的重要决策基础上,重点分析了现阶段中国农村劳动力转移培训的发展现状,系统总结了近年来中国农村劳动力转移培训取得的成效、经验和存在的主要问题,并据此提出了相应的对策与建议.

摘要：中等职业学校在承担农村剩余劳动力培训时,应该紧密结合劳动力市场的需求情况和农村劳动力的特点,合理设置培训项目,注重实效,突出技能培训,并且对有创业意愿的学员进行切实可行的创业教育,为农村剩余劳动力顺利地向非农产业转移提供帮助.

摘要：国务委员陈至立8月26日、27日在河南考察时强调．要把大力发展职业教育作为教育工作的一个战略重点，以服务为宗旨，以就业为导向．大力加强职业教育和技能培训，增强主动为经济社会服务的意识和能力。

摘要：教育部部长周济8月19日在天津召开的职业教育工学结合座谈会上强调，职业院校要与企业建立紧密联系。改革以课堂为中心的传统人才培养模式．大力推行工学结合、勤工俭学的人才培养模式。

摘要：8月21日．中国职业教育首届杰出校长表彰会暨中国职教学会2005年学术年会在京召开．全国人大副委员长成思危、全国政协副主席张榕明、教育部副部长吴启迪、北京市副市长范伯元等出席会议向“中国职业教育杰出校长”获得者表示祝贺并给他们颁发证书和奖杯。会议由中国职业技术教育学会会长王明达主持。

摘要：教育部副部长吴启迪21日在中国职教学会2005年学术年会上表示．要加快职业教育、特别是加快中等职业教育的发展．今后一个阶段要着重抓好五项重点工作。