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摘要：什么是职业能力?这一高度专业化的概念,许多人对它的理解基本上流于日常水平,其影响之广使得对它的专业化理解反而丧失了话语权.概念理解的扭曲导致职业教育的话语与实践严重脱离,能力本位职业教育的实践实在难以看到能力的痕迹.对实践的误导确实不浅!可见,正确解读职业能力,不仅有重要的学理意义,其实践意义更为重大.理解并不困难,关键在于要用科学、严谨、专业的态度来对待每一个教育问题,这是学者应当具备的基本品质.但目前具备这一品质的学者并不多.

摘要：要进行职业教育课程改革,首先必须了解职业教育课程存在的问题,通过采用问卷形式对职业学校的教师、学生进行调查,了解了目前职业教育课程普遍存在的八大主要问题;并拿出了职业教育课程改革的几点思路,即应树立的新理念,最后对职业教育课改的实施策略提出了看法.

摘要：近年来,教育界一直在倡导教师要成为教育研究者、教学反思者、行动探究者等等.教育叙事研究应是职业学校教师提高自身科研能力的一种有效方法.从职业学校教育叙事研究的内涵及其意义、教育叙事研究的特点、教育叙事研究应注意的问题三个方面进行了论述.

摘要：从高职教育的特征,社会职业岗位的基本构成,阐述职业岗位知识与技能的要求,明确了知识与技能的相互关系及其在职业岗位中的重要性:在高职教育中,如何以职业岗位要求为基础,从培养计划、课程设置、内容整合、教学方法、质量保障等方面处理好知识与技能结构关系.

摘要：职业教育的改革必须坚持以就业为导向,以质量求生存,以特色求发展.情景性教学模式不只是一种教学方法的变革,更是一种教育观念的更新,它符合现代教育理论,强调了学生学习的主体性,实践性.长沙市财经职业中专学校在物流专业课的教学中,利用多媒体课件、网络、案例、物流模拟实验以及开展社会实践活动等,创设各种学习情景,让学生在做中学,在学中做,自主学习,主动探究,通过讨论、交流、合作、补充、修正完成对物流知识意义的建构,促进了学生实践操作能力的发展,提高了教学效果,也增强了学生职业的适应能力.

摘要：学分制具有"四自主"和"三没有"的特征,具有明显的个性化、柔性化色彩,所以传统的课程结构已不再适应.上海市竖河职业技术学校创新PC-HT课程结构,收到了良好效果.

摘要：当前中职学校的师生交往关系仍然停留在传统哲学下的"主--客体"关系,这一交往模式阻碍着教师和学生的和谐发展,更不利于当前中职教育改革目标的达成.中职学校必须建立起对话与合作的主体间性师生交往关系,为和谐社会培养高素质的技能型人才.

摘要：对当前双证融通在我国职业院校实施中的制度性障碍做了详细全面的分析,提出了相应的对策.

摘要：结合承办湖南省青年农民骨干种植业科技培训班的教学经验,对青年农民骨干种植业科技培训的教学改革进行了初步探讨,提出了教学改革要切实从农民实际出发,了解农业生产,掌握农民心理,教学模式要分层次,教学内容要实用、适用、有用,教学方法要讲究实践性、直观性,教学态度要谦逊,尊重农民的经验,开展学习讨论的观点.

摘要：提高学生的就业能力和适应职业变化的能力,提高学生基本素质,关键在于高职教育本身要准确、科学地定位.作为高职教育,培养职业能力固然重要,但培养具有高级技术的从业人员,仅具有职业能力还是不够的.学生必须掌握相应学历层次要求的基本理论与知识,掌握学习新知识的能力与方法,完成高等教育阶段的基本素质教育,以较扎实的基础理论,较深的专业理论,较强的岗位职业能力,就业弹性、创新能力和较宽的继续学习基础有别于中等职业教育.高职数学教育的理念科学合理,是获得好的教学效果、培养合格人才的前提.数学教育应同时发挥文化教育功能与技术教育功能两个方面的作用.

摘要：针对中等职业学校开展数控专业的课程改革,提出建立以职业活动导向为核心的课程模式,体现了综合化、模块化、一体化的课程思想.新的课程模式打破了原有课程的界限,体现了现代职业教育的课程观,有利于学生知识的迁移和技能的形成及综合能力的提高.

摘要：专业课程平台的构建是高职设计艺术教育发展的一项尝试,通过平台的构建将有利于人才培养模式的优化,办学资源的优化和办学成本的降低以及促进专业良性建设,从而进一步的推动教学管理的科学化.实施建筑艺术类专业基础课程平台更是形成以建筑设计、艺术设计大专业概念上多专业方向良性发展的有效途径.

摘要：采用模块化教学法,明确技能训练模块的设计原则,将电工技能训练模块先设置成四个一级模块,然后细化为十六个二级模块.以能力为本位,实行"活模块"教学,训练模块多样化,培养实践与创新能力,在技能训练模块实施过程中,形成了技能训练"五步法",通过规范化、标准化训练,学生的整体素质、综合职业能力得到全面提高.

摘要：实践课程对于职业技术教育的重要性是不言而喻的.构建科学的高等职业教育实践课程体系必须对实践课程进行界定和处理好实践课程在整个课程体系中的比例.同时,构建实践课程的层次和实践课程教材的建设.