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摘要：随着当前职教改革发展的深入,更多的教育工作者认识到了职教课程改革的重要作用与价值.课程改革工作是一项关系重大、意义深远的系统工程,整个改革涉及到培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等,是一项由课程改革牵动整个职业教育的全面改革.深刻认识这种改革之于教学质量提高的密切内涵,对于提高整个课程改革的实效性有着不可估量的重要意义.

摘要：2005年3月教育部召开了全国职业教育与成人教育年度工作会议.会议明确地提出了职业教育与职业培训进一步发展的指导思想和改革措施.会议的精神与举措,对实现职业教育和职业培训的快速、健康发展具有重要的现实意义.本文拟从为什么要快速发展职业教育与职业培训、如何健康地发展职业教育与职业培训谈些看法.

摘要："以人为本"的理念在现代管理学理论中越来越显示其重要地位,也被越来越多的企业管理者运用到日常的管理之中.然而,这种理论在现代学校管理中的运用却显得步履维艰.由于过分强调科学管理,强调量化考评,以制度和数字去约束教师,而忽视了人的情感需要,教师工作的主动性、创造性、积极性受到了极大地伤害.因此,笔者以为,倘要学校充满生机,具备持续发展潜力,那么,现代学校管理必须实现从传统管理理念向"以人为本"--以教师为本管理理念的转变.

摘要：教师担负着教书育人的重任,职业学校教师的心理健康问题已引起人们的关注.着重从社会层面压力、教师职业所特有的压力、教师个体的人格特点及主观因素来解析影响教师心理健康的原因,并提出针对性的辅导措施.

摘要：在国际贸易实务课的教学中,利用案例进行教学是行之有效的一种方式.

摘要：由于高中不断扩招,原来生源就不太好的职业中学就更加雪上加霜,学生基础越来越差,许多老师都有"一届不如一届"的感受.而对于英语这门学科,情况更加糟糕.学生的英语成绩参差不齐,两极分化严重.这样就形成一组矛盾,基础差的学生觉得老师讲得太快、太深、"吃不了".而好同学又觉得吃不饱.本来就因为中考失利的职校生们越来越灰心.在这种现状下,教师对学生仍然实行千篇一律的教学看来已经行不通了.笔者认为,在全面贯彻落实素质教育的今天,普通中学很受欢迎的分层教学在职中英语教学中同样适用,而且通过实践证明,效果较好.

摘要：针对职业学校在计算机教学过程中存在的一些问题,介绍了一种以学生为主体的教学方法--合作学习教学法.分析了其作为一种面向学生为主的教学方法所具有的基本特点,同时介绍了这种教学方法在课堂教学中实施的基本程序.并就合作学习教学法实施过程中存在的一些问题进行初步的探索.

摘要：研究性学习作为当前课程改革中出现的一种新理念,成为人们越来越广泛关注的话题.笔者在教学过程中,从研究性学习理论的特点及模式出发,结合计算机学科的自身特点,进行了一些尝试与探索,收到了较好效果.

摘要：在信息科技课教学中开展以"任务驱动、项目教学、分层指导、综合评价"为特色的教改活动.有利于促进教育创新的探索,从而实现以学生发展为本的培养目标.

摘要：一、问题的提出 职业中学英语教学的现状: 英语是一门实践性很强的学科,职业中学阶段往往要求学生听、说、读、写各方面都能灵活运用.但现今的职校生英语基础较差,很多基础的语法知识、句型等教学要求都较难掌握,听力和口语方面的训练就更不用说了.

摘要：我院从珠海校区2002年正式建校招生以来,即由外语系牵头成立了院级大型社团组织Chit-Chat Sky英语俱乐部(以下简称CCS).学院领导大力支持,为CCS活动提供了必要的设备、场地和资金等.创办三年来,全院师生共同努力,办出了自己的一些特色,受到了广大学生的好评.

摘要：综合高中属于高中阶段教育,是除普通高中与中等职业教育之外的又一种新的形式,是以培养学生具有综合基本素质和一定专业技能为目标,具有升学预备教育和就业预备双重功能的一种新型办学模式.综合高中在我国尚处在起步探索阶段,办学时间较短,无论是学校的办学经验还是教师的教学经验都较为欠缺.由于生源等各种因素,使综合高中学习困难学生的问题较为突出.本文探讨使学困生转化的行之有效的教学措施和教学方法.

摘要：行为导向法概括地说就是指教师采用各种先进、科学、有效的手段使学生真正掌握课程内容.首先要进一步探索让学生理解教学内容的过程,这对于教师来说具有重要的意义.

摘要：在一般机械设计基础课程的教学中,教师根据教学大纲要求,利用常规教材,往往注重于机械中的常用机构和通用零件的设计理论和方法,以及标准件的选用等知识的传授上,很少或甚至于忽视融合于机械设计的合理性问题的教学.但是机械设计基础所包括的常用机构和通用零件的基本概念和基本方法中,时时蕴含着合理性概念.因此,教师应精心组织课堂教学,围绕课程的基本理论和基本知识点,遵循知识的条理性、延伸性和交叉性原则,时时激发学生的合理性思维,从而使学生在接受新知识的同时,利用和结合已学的系统知识,建立机械设计的合理性理念.教师可以在机械设计基础的教学中,就零件强度、结构和机构传动性能等几个方面,展开讨论机械设计中的合理性问题,以培养学生的合理性理念.