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摘要：目标是课程的关键问题。在拉丁语中,课程的涵义是跑道。跑道的第一个要素是方向,即它要把人引向哪里。如果方向错了,那么跑的人越努力，就会高目的地越远。由此可见目标研究对于课程开发的重要性。然而实践并非如此。课程开发被简单地理解为编教材,教师的教学也主要关注教给学生什么知识和技能。至于目标,仅仅是一些文本化的形式话语。

摘要：以农民工职业教育的需求分析为起点，揭示了农民工职业教育的特点，这些特点使传统的职业教育办学思路受到了空前的挑战：提出了“用户选择”、“灵活教学”、“培训套课”是实现农民工职业教育突破的关键：提出了农民工职业教育的内在逻辑联系，该内在的逻辑联系可以外化为学分联系；学分银行的构建给农民工职业教育拓展了广阔的空间。

摘要：从学分制下中职课程改革应遵循的基本原则出发，探讨了学分制下柔性课程体系的基本结构、特点以及开发方法，并提出了学分制下课程改革应注意的几个问题。

摘要：分析了“3＋0．5＋0．5”职业技术师范教育模式的提出背景及具体内涵。并从职教师资人才的培养目标和规格、培养方案、课程体系、教学模式等方面进行探讨。

摘要：职业资格证书与学历证书接轨对于改革高职人才培养模式，发挥高职教育优势，大力实施职业资格证书制度，推行劳动预备制度具有重要意义。具体探讨了两年制酒店管理专业双证方案的实践思路。

摘要：为了适应企业新的工艺、新的生产结构及生产过程对人员质量的要求，现代从业人员在不断拓宽专业知识的同时，还应具备社会职业变化的综合能力。从实践的角度论述了如何通过分组合作学习，将传授知识和培养学生能力进行有机的结合，并对分组合作学习的步骤及应注意的事项进行了论述。

摘要：学习能力是高职学生学习、生活和成才的重要组成部分。对高职学生学习能力的构成要素即观察力、记忆力、思维力和想象力等进行了分析，阐述了培养高职学生学习能力的重要性，提出了高职学生学习能力培养的对策。

摘要：教学督导是高职院校内部教学质量监控的重要手段。如何以人为本建立健全高职院校教学督导制度，形成科学规范、行之有效、特色鲜明、良性循环的教学督导运行机制，真正使教学督导成为保障教学质量的一项重要制度，需要广大高职教育工作者不断研究和认真探索。

摘要：随着高等教育规模的扩大，教学质量成为人们关注的焦点，建立高等职业技术教育教学质量监控体系对于保证教学质量尤为重要。从构建高等职业技术教育教学质量监控体系的必要性着手，阐述了高等职业技术教育教学质量监控体系的内容，对如何构建高等职业技术教育教学质量监控体系做了一些思考和探索。

摘要：订单式培养是适应经济社会发展和就业市场的需要，解决校企人才供需矛盾。提高高职院校毕业生就业率的行之有效的办学模式，它必将引起高职院校培养目标、人才规格、专业设置、知识技能结构、课程设置、教学内容与方法、学习成果评估等方面深刻的变革，有其明显的优势，应大力推行。但在实践操作中还有一系列问题亟待探索和解决。

摘要：近年来的“技工荒”现象，从技工的短缺折射出现行中等职业教育难以适应社会人才需求的现状，说明中等职业教育发展与市场经济发展的不适应。改革中等职业教育招生制度，设立独立的中等职业学校入学考试模式，可以从改善生源质量上促进中等职业教育的发展，在一定程度上也有利于缓解“技工荒”。

摘要：随着以互联网为代表的信息技术对各行业带来的冲击日益加剧，作为高职经管类专业就业主体的中小企业对人才的要求出现了一些崭新的变化；与此同时，随着招生规模的急剧膨胀，经管类专业教学资源相对紧缺的矛盾日益突出。面对内外两个方面的压力，在不断探索和实践的基础上，就如何将经管类专业由“软”变“硬”，提高其就业竞争实力，提出一些思路和方法。

摘要：高职教育将面临一次重大的改革，基本学制逐步由三年过渡为两年，以两年制为主。要求我们必须深化对高职教育学制改革的认识，并积极应对学制改革带来的问题。建立高等职业教育新体系。本文以两年制高职环境监测与治理技术专业的设置为例，从定位，课程设置，实训环节等三个方面探讨了两年制高职课程改革。

摘要：近年来，以就业为导向的教育政策已为越来越多的高职院校所接受。把满足就业需要作为教育教学活动的出发点和归宿，是世界职业技术教育的发展趋势，也是我国高等职业教育改革的必然选择。课程改革是高职发展的核心问题，在新时期我国社会经济发展的形势下，高职课程改革的任务更为紧迫，需要进行模式的根本转变，并满足时展的需要。怎样把就业为导向的理念落实到课程，构建实践性课程模式？拟从课程观、课程目标、内容、结构的定位以及课程的实施等几方面提出一些以就业为导向、以能力为本位的高职实践性课程改革思路。

摘要：生产实习教学要完成的教学内容较多，对学生的平时成绩考核应坚持及时性和经常性的原则。通过考核，发现教学中存在的问题和缺陷，及时采取措施加以弥补。