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摘要：“NEET现象”最早出现于20世纪90年代末的英国，是Not in Education，Employment or Training的缩写，意指在结束学校教育以后，那些不升学、不工作,也无接受职业培训意愿的、处于15至34岁年龄段的失业人群,后陆续被日本等国引用并说明进入21世纪以来迅速扩大的年轻人失业、无业和不就业现象。近年来被我国媒体称为“啃老族”或“傍老族”的出现正是NEET现象在我国的反映,是呈日益扩大化趋势的青年就业问题的一种表现。

摘要：本文在分析比较意义上的“三农”问题基础上，研究社会转型过程中出现的城乡之间的社会断裂和教育公平的缺失，讨论农村职业教育所扮演的角色；实现教育伦理的核心要求和“训练领袖农民”，对社会阶层结构及其运行机制改善的作用。

摘要：职业教育研究既应包括为解决实践中的问题而展开的研究，也应包括职业教育学自身的理论建构。职业教育问题研究在研究方法上是多样的，可以面向各种宏观问题或者微观问题。本学科的理论体系则要由确定的逻辑起点出发，围绕着核心研究领域进行建构。这两类研究既有区别又有联系，它们的分野是职业教育研究走向深入的必然结果。

摘要：建立和完善现代职业教育体系是近10年来国家一直关注的一个核心问题．在国家政策的引导和扶持下，各地进行了有益的尝试和探索，初步建立起具有中国特色的现代职业教育体系，但这一体系仍存在诸多问题，其中有两个核心问题没有解决，一是与普通教育相互渗透、相互沟通的问题；二是中高等职业教育的衔接问题，文章从这两个方面进行分析，并勾画出其理想状态。

摘要：由于高等职业教育过于强调纯技术特色和唯职业的教育观念，使得学生缺乏对技术进行多元性的思考。作者从技术哲学的视角对技术伦理进行解读，在此基础上论述实施技术伦理教育对于高职院校的必要性，并对高职院校如何实施技术伦理教育提出若干思考。

摘要：去年，国务院的《关于大力发展职业教育的决定》把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，从而再次引起人们对我国高职教育的重新审视。我国的高职教育现正处在历史的十字路口。就高职教育的整体而言，是选择粗放发展的道路还是内涵发展的道路？就高职院校个体而言，是选择单一性结构模式还是复合型结构模式？就高职教育的培养目标而言，是选择实用主义定位还是素质主义定位？对此，我们必须予以理性的分析与思考。

摘要：本文根据我国高等职业教育的现状及发展趋势，从高等职业教育的科学发展观、发展战略、办学模式和人才培养模式四个方面，对高等职业教育的发展理论进行了初步的探讨和概括。

摘要：反思陕西民办高校的高职定位，认为陕西民办高校应积极应对政府在其办学类型定位上的一刀切，提出高职教育可采用四年制工读交替的人才培养方式。新近升本的陕西民办高校有望成为陕西高职教育的主力军。政府应注意借鉴我国高等教育择优重点建设的成功经验，对于那些公益性较强、高度重视毕业生就业工作并作出突出贡献的高职院校给予重点支持。国家要大力宣传高职教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用，引导社会尽快更新人才观念，为大力发展高职教育创造良好的社会条件。

摘要：发展高职教育，是党和政府根据我国近年来经济社会发展的要求，为积极完善高等教育体系而进行的战略性举措。而大力发展民办高职教育则有利于合理利用国家教育资源，对于培养大批技术应用型高技能人才，优化人才结构，促进人才的合理分布，提高全民素质，推动我国经济社会发展从而构建和谐社会具有重要意义。

摘要：职业教育教师队伍建设需要有效的教师培训。有效的职业教育教师培训要以教师专业发展为目标，要注意培训内容和培训形式的有效性及两者之间的相互协调，要重视单纯的培训环境和复杂的现实教学环境之间的差异性，要关注培训主体——教师本人。

摘要：成人教育的开放性和多样化等特点与学分制的弹性具有高度的契合性。成人高等教育是开展弹性学分制最适合的战场。注重成人教学因素的诊断，构建真正的学分制是发展成人高等教育的必然选择。用课程班教学方式代替传统的班级教学模式，实行校外成就认可制度，革新教学评价制度，是形成生机盎然的学分制教学管理方式的有效方法。

摘要：广西柳州俗称龙城。 这里山清水秀，颇得桂林神韵：悠悠柳江。慵懒缱绻，清明澄澈，漫过喧嚣的城区，向远方流去；突兀而起的山峰，犹如一颗颗青螺，散布在车水马龙的街市深处，散发着浓稠的乡情野趣。

摘要：为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，国家发改委、教育部和劳动保障部近日发出《关于编制中等职业教育基础能力建设规划的通知》，组织各省（市、自治区）编制中等职业教育基础能力建设规划。

摘要：北京市教委有关人士表示，“十一五”期间，北京市政府对职业教育计划投入专项经费将超过50亿元。北京市教委将严格落实城市教育费附加30％用于职业教育的政策，加强职业学校建设。

摘要：记者日前从上海市教委获悉，上海从今年起正式设立上海市职业教育发展专项资金，并将其列入市级财政年度教育经费预算。