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摘要：工学结合作为职业教育的重要特征已经逐渐被大家所认识。然而在工学结合职业教育模式的实践和研究中,目前人们主要聚焦在校企合作机制和实习基地建设等宏观管理层面。事实上,在中观和微观的课程和教学层面上,我们也有必要积极探索建立适合中国国情的、符合工学结合要求的新型课程模式。

摘要：根据对国家示范性高职院校建设计划启动一年以来所取得研究成果的述评，从行动研究理论视角出发,结合其本质和内涵，构建出国家高职示范性院校建设的概念模型——雷达模型，并且研究了该模型的组成、内涵以及突破点，这对我国高职示范校理论研究者和实践者可以起到一个启发和指导作用。

摘要：地方职教教研部门受到教育行政部门、职业学校、教师、课程、企业等诸多要素作用，因此，它在职业教育课程与教学改革中的功能发挥，要应对诸要素的作用，发挥其研究、开发、指导三个方面的功能，开展五个事项的工作。

摘要：通过问卷调查与分析，发现勤工俭学与创业有较强的正相关关系，如大学生勤工俭学次数和正作智能水平与其创业意向有极强的正相关关系。在此基础上，通过建设校内与校外创业环境等方式提出高职院校创业导向的勤工俭学教育模式，作为高职教育改革的重要途径之一。

摘要：从多维的视角，分析了高职院校实施创业教育的必要性——创业教育的实施有助于和谐社会的构建；有利于人力资源的开发；有助于改变高职院校大学生就业难的现状。

摘要：“工学结合4—3—3”模式是深圳职业技术学院在《智能卡技术》课程试点，经五个教学循环的实践，探索出的高职课程新模式。介绍了该模式的特点以及具体实施情况。实践证明，该模式遵循认识规律，通过“以企业真实产品为载体整合教学内容,以实际工作流程为脉络展开教学过程”来达成其工学结合的目的，显示出其在工科职业人才培养中较强的灵活性、科学性、实用性和有效性。

摘要：现代学徒制是职业教育的一种模式。分析了发展现代学徒制对于我国职业教育改革的重要意义，借鉴其他国家经验，讨论了我国开展学徒制的基础。

摘要：提高职业院校人才培养质量必须推进人才培养模式改革，职业教育人才培养模式的核心是校企合作，推进职业教育人才培养模式改革必须转变教育观念，加强“双师型”教师队伍建设,加强实习实训条件建设。

摘要：就“点菜消费”是否欠科学、学生学习是消费过程、高职生对文化课有说“NO”的权力、课程与教材的概念、学生学习应讲求效益等问题，在经济学语景下谈谈个人的认识与观点。

摘要：提高职业教育的质量唯一途径就是提高职业学校课堂（包括实习）教学的质量，探索和应用适合职业学校学生的专业技能教学模式。要如此,只有首先了解当下中等职业学校学生的学习方式，并在此基础上．采用适合不同于普通中学学生的职业学校学生学习方式和各个专业特点的教学模式才是行之有效的。

摘要：在阐述现代教育技术的定义及在职业教育中应用的意义基础上,结合多年从事教育技术工作的经验，重点提出了现代教育技术在职业教育应用中，需要注意的问题。

摘要：创建以精品专业为代表的专业品牌是当前高职院校内涵建设的主要任务。本文在剖析高职精品专业基本特征的基础上,分析了高职精品专业内涵建设的主要任务。加强高等职业院校精品专业内涵建设应重点从6个方面着力：建立“伺服型”专业培养目标调控机制、加快以“校企合作、产学结合”为特征的人才培养模式改革、构建适应专业培养目标需要的人才培养方案、建设以“双师”与“团队”为特征的专业教学队伍、实施专业研究能力建设工程、推进专业管理制度建设。

摘要：专业是高职教育与经济社会的一个重要“接口”，是保证人才培养适销对路的重要环节，因此，高等职业教育必须充分考虑当前的时代背景，把握专业设置的基本原理和原则，有策略地调整和设置好专业。

摘要：在高职毕业综合实践教学中应用导生制，有利于学生综合能力的提高。在具体实施过程中,关键要做好导生的选拔和培养工作；发挥好导生在毕业综合实践报告中的整体引导作用和个别辅导作用。

摘要：如何建设定位准确、功能齐备、设备先进实用、符合生产实际、适合教学需求、利于人才培养的校内实训基地，已成为中职校提高教育质量和解决发展问题的当务之急。结合本校实训基地建设的实践经验，从服务于行为引导型教学改革出发，论述了中职校实训基地建设的基本原则和策略。