职教论坛杂志   北大期刊统计源期刊

摘要：在工学结合的现代职业教育中．有效学习是指学生在真实工作情境中对技术（或服务）工作的任务、过程和环境进行的整体化感悟和反思．从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。要想顺利实现这一过程．需要进行整体化的课程设计,即找到学习内容的一个合适的载体，让学生不但借此学习专业知识和技能,而且能够通过经历工作过程获得职业意识和方法、通过合作学习学会交流与沟通并最终形成综合职业能力。

摘要：战略资源是组织持续竞争优势的基础。不同的资源观导致组织资源利用范式及其发展模式的巨大差异。从“传统资源观”到“虚拟资源观”，实现资源利用范式的根本变革，合作发展。是职业院校在新形势下的战略选择。它可以增强职业院校发展战略的“柔性”，提升其应变能力；降低办学成本，提高办学效益；引致柔性机制，实现资源共享，打造持续的竞争优势。

摘要：认知弹性理论是一种关于结构不良知识的习得与迁移的学习理论．该理论强调针对结构不良的知识要采取高级学习的方式来发展学习者的认知弹性，这一基本理念与职业教育教学的内容、应该采取的学习方式以及教学目标是完全契合的。因此，该理论对职业教育教学具有较强的适用性。可以被广泛运用于职业教育教学的过程之中。

摘要：学生学习的效果受限于教师将知识以何种形式传授给学生。研究知识的形式并相对应地加以运用将促进教师的教与学生的学的效果。职业教育中实践知识占了很大比例，而实践知识有其自身的表征方式，了解其表征方式，并在教学中有针对性地加以运用，才能保障实践知识教与学的有效性，促进职教课程与教学的发展。

摘要：湖南铁道职业技术学院是我国首批立项建设的28所示范高职学院之一，在示范建设中，我们借鉴德国以工作过程为导向的学习领域课程开发的方法．结合我国国情和湖南铁道职业技术学院的实际情况，构建了本土化的基于工作过程的专业课程体系，重点介绍了基于工作过程的课程体系的内涵、开发思路、开发流程、内容以及实施过程与成效。

摘要：针对目前文科实训的难点，以国际贸易专业为例，全面介绍了国际贸易专业“四级实践体系”的设计及实施效果。

摘要：国家示范性高等职业院校建设计划是新时期高等职业教育的改革工程和质量工程．建设方案是关系国家示范性高等职业院校建设计划社会效益和我国高职教育发展水平的关键。以方案设计人的视角论述了建设方案宏观设计的三个方面：结合性、整体性和特色性。结合性即建设方案与市场结合、与企业结合、与五年规划结合；整体性即处理好面上和内在的整体性；特色性即凸显职教特色、高职特色及行业和区域特色。

摘要：项目教学法以项目实施为主线，强调学生职业能力的自我构建，在教学中得到薅来越广泛的应用。就项目教学法的基本特点、项目开发与选择的基本原则以及项目教学的基本流程进行了阐述，最后结合专业教学的实例进行分析。

摘要：中德职业教育在模式、地位和发展方向上存在着许多差异。德国的职业教育以“双元制”特色模式建立教学体系，并且在整个国民教育体系中享有与其他教育同等的地位，立足行业导向培养人才；中国职业教育以传统的学校教育为主，与企业脱节，并且在教育体系中处于劣势地位。在改革发展方面显示出滞后性。从德国的职业教育中吸取适合我国职业教育发展的积极因素，融入到我国职业教育中，对新时期完善我国职业教育体系，为市场经济培养高素质人才具有深远意义。

摘要：职业教育机构帮助受教育者获取职业能力是当前职业教育的主要任务。基于过程导向的职业教育课程改革构想．强调通过改革课程实施中教学内容的组织次序，使能力习得过程从“金字塔”式向“柱状”式转变，以适应技术的快速更新对从业者的要求。

摘要：职业学校要想培养出企业用得上的技术工人，就要了解技术工人操作技能形成和发展的规律．按照规律组织教学。认为技术工人有职业学校和企业两个成长过程，与此对应的操作技能的形成也有两个过程．职业学校能够做的主要是为技术工人的成长打下坚固的技能基础。

摘要：课前交流是提升课程教学质量的重要环节。以现代教学理论为依据，从人力资源管理课程教学的具体情况出发，对课前交流的重要性、交流途径、主要内容进行了较为深入的阐述，并针对目前课前交流组织中存在的普遍缺陷．提出了行之有效的改革办法。

摘要：中国会展业发展的“第四次浪潮”已经到来，一些学者和实践者开始关注会展人才培养问题．取得了大量卓越成果，基于会展产业链可细分为会展产业内链和外链，结合应用型高校的特点．指出会展人才培养应突出基础理论教学、校本特色、地域特色、产学结合，从而提高核心竞争力。

摘要：开展生产性实训是推进高职院校工学结合的重要举措。当前，高职生产性实训基地运转模式主要包括以产促学、以产养学（承揽企业生产加工）模式；自建和自主创业模式；校企共建共享模式以及政府、行业和企业资助模式，其中运转机制、实施流程、管理制度、职场氛围或文化建设则是高职生产性实训重要的保障机制。

摘要：以荆楚理工学院为例，就整合建设机械、电工电子、印刷技术综合工程实验教学示范中心，作了一些探索和思考，包括如何搭建实验管理平台、示范中心的学科建设、实践教学模块设计、创新实验实训教学模式和实验实训软硬件建设等。