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摘要：现代职业教育是就业导向和以人为本的教育．应满足两方面的要求：一是职业资格．二是职业成长和个性发展．职业教育同样也是实现人的全面发展的重要途径。与普通教育相比．它采用了不同的“内容载体”：普通教育的主要载体是科学文化甚至生活中的知识．而职业教育的载体则是来自职业实践的“综合性的职业行动”（不仅仅是操作技能）。

摘要：通过“银行”和“学分银行”、“学分银行”的国际借鉴、上海市“学分银行”创建的理论依据、上海市“学分银行”创建的框架设想等介绍了上海市创建学分银行的基本状况。提出了上海市学分银行创建的远期目标和近期目标；近期内研究的主要内容以及上海市“学分银行”创建的若干突破口。

摘要：推动产业和劳动力“双转移”，是广东省委、省政府在新一轮解放思想学习讨论活动中催生的重大决策，是落实科学发展观的重大战略举措。“双转移”战略的提出，要求职业教育必须与经济社会的发展相匹配、与人力资源配置相适应，提高劳动者的整体素质，促进广东经济快速发展，保证劳动者的充分就业。适应广东“双转移”战略的现代职业教育体系的构建，可以更好地发挥职业教育的作用，确保“双转移”战略的顺利实施．

摘要：我国高职课程改革经过了从沿用学科系统化课程到借鉴国外先进高职课程模式对学科课程体系进行细枝末节的改造．再到逐步认识到必须突破学科化课程体系建立职业能力课程体系的历程，具有我国本土化特色的高职课程模式正在逐步形成。基于前期研究成果笔者尝试建构了“新能力本位”观指导下从单项职业能力到综合职业能力融合典型工作任务的链式模块化课程模式。该模式符合高职学生学习心理和学习习惯．能够有效激励学生学习积极性；隐性课程嵌入课程模块符合关键能力掌握规律；以典型工作任务为核心的项目课程模块有利于学生设计与建构能力培养和工作经验经历的获取。

摘要：随着铁路建设的大规模展开，铁路企业对高技能人才产生了“井喷”式需求，而现有铁路高职教育资源又相对短缺。南京铁道职业技术学院在继承传统的基础上，以订单式人才培养为着力点，通过夯实订单基础、确保订单质量和对多样化订单培养模式的积极探索，践行“走校企合作之路，与中国铁路同行”的办学理念，较好地满足了铁路发展对技术和人才的需求。

摘要：在学分制管理模式下，如何制定高职院校教学计划是当今高职院校研讨的重要课题。经过多年不断研究和积极探索，陕西工业职业技术学院在基于学分制制定教学计划方面已经有了明确的思路和相关具体措施，并取得了成果，可供其他高职院校参考。

摘要：以应用性本科院校作为研究对象，分析了应用性本科院校的内涵及其基本特征；重点探讨应用性本科院校评估指标体系的研究思路以及如何构建应用性本科院校评估体系．以期对新建应用性本科院校的改革和发展有一定的参考价值。

摘要：高职教育系统是一种复杂的社会系统，她具有自组织功能。自组织理论是一个由耗散结构理论、协同学及超循环理论组成的整体，是研究系统自组织过程的机制、规律和形式的科学。运用自组织理论，分析了高职教育系统的自组织机制，并针对我国高职教育管理体系存在的问题，将自组织性引入高职教育系统的管理中来，从认识观、规划布局和方法论三个层面来考虑问题，拟为高职教育体系的改革与发展提供新的理念与方法。

摘要：从教学与课程的分离者、初级课程智慧的终结者、能力“高原现象”的困惑者三方面分析了高职教师课程智慧缺失的角色特征；并从由“教教材”向“用教材”转化，由“教学实践者”向“课程领导者”转化，由“经验自足者”向“反思智慧者”转化三方面论证了高职教师课程智慧的生成与培养的路径。

摘要：职业教育所要传达给学生的知识．许多为“可意会不可言传”的默会知识。这些默会知识对职业院校的学生具有重要的意义。通过改革课程模式，重视实践教学，采用师徒制，积极开展校企合作，开展技术创新活动和搭建交流平台等策略可以促进职业院校中默会知识的传递。

摘要：金融危机在高校演化为就业危机。认为只要善于反向创新，高职院校完全可以把金融危机下就业危机转化为就业服务的机遇．可从拓展高职院校的人才生产到销售的功能作为思考切入口，创设大学毕业生销售中心：设立实体销售中心，以毕业生销售为第一功能，以高职院校人才生产的价值顺利传递至人才消费者中为首要目标。

摘要：从高职教育的特点出发，将国际通用的人才资质评价标准KSAO理论引入实训基地的开发与建设．基于“职业岗位群工作流程和典型岗位资质（KSA0）的科学分析”，按照实习实训方案设计、实习实训机制设计、实习实训条件设计、实训师资资质分析、实训评估体系设计、实训管理方案设计的环节进行实训基地建设。

摘要：结合上海第二工业大学中澳合作酒店专业实训教学工作的开展．分析了上海第二工业大学如何吸收国外先进职业教育理念、模式与资源．探索出的一条适合中国国情需要且具一定特色的中外合作高职酒店管理专业的实训教学模式，可为我国同类高职院校酒店人才培养提供参考。

摘要：在产教结合的办学模式下．通过工学结合的方式可以有效实现高职人才培养目标，培育大量高素质技能型人才永州职业技术学院畜牧兽医专业“农场十公司”双轮驱动人才培养模式以工学结合为切入点，基于畜禽生长过程的工作任务，构建与人才培养模式相适应的课程体系，形成学习项目，采取“以任务为核心驱动、以项目为导向”的教学方法，校企合作育人机制，从而较好地实现农业类高职教育以工学结合为切入点的教育教学改革。

摘要：职业道德的培养是不可或缺的，从国外大学对学生职业道德培养的做法．提出了构建工学结合模式下道德教育机制、完善评价机制、创新激励机制、重视自我提升机制。