职教论坛杂志   北大期刊统计源期刊

摘要：要想提高职业教育的质量．必须对“职业”有深入的了解．因为它是职业教育专业设置、课程开发和质量评价的基础。

摘要：在对表现性评价的内涵和理论依据进行深入分析的基础上，探讨了在工学结合、校企合作人才培养模式下职业教育实践教学中如何应用表现性评价方法，提高职业教育的教学质量的路径和措施．并对成功案例进行了剖析。

摘要：由于多种因素的影响，各国或地区呈现出不同的职业教育体系特色。但从属性上看，各国及地区职业教育体系间又具有同一性。了解各国职业教育体系特色的普遍性和特殊性有助于把握世界职业教育体系发展的时代性特征。详细阐述了各国及地区职业教育体系的共同特征，并分析了各体系间的差异性．最后提出中国的职业教育在契合共同性、体现特殊性的前提下如何发展的对策建议。

摘要：为适应全国职业教育形势发展的需要，贯彻职业教育服务于地方经济的宗旨，培养适应现代化建设需要的高技能人才．辽宁石油化工大学职业技术学院对数控专业2年制进行了一系列教学改革与实践，其改革思路和方法得到了社会认可和好评，实现了企业、学生和学校的三方共赢。该成果获辽宁省教育厅教学成果二等奖。

摘要：以电气自动化技术专业的培养目标和工作任务分析为基础，构建了本专业课程体系．提出了课程开发的思路，强调了课程体系构建中注重学生职业素养的培养途径，并分析了课程改革实施效果。

摘要：360度反馈是一种全新的绩效评估方法。通过对专业教师绩效评估现状的分析和360度反馈概念的阐述。提出了将360度反馈评价法应用于职业院校专业教师绩效考核中，对教师的教学工作和实践能力开展全方位评估，以克服传统绩效评估的诸多弊端，激励教师改善教学行为、提高专业实践水平，促进专业教师和职业院校的共同发展。

摘要：“工学结合”模式下的高职课程评价指标体系的构建不仅是当代国际高职课程改革与发展的热点，也是当下我国高职课程发展与改革的重要切入点。“工学结合”模式下的高职课程评价指标体系的构建应体现学生职业岗位能力的培养且关注学生的全面发展，同时遵循科学性、人本性、开放性、反思性等原则。

摘要：全面了解和把握高职精品课程评审指标体系的内涵和变化．有利于精品课程建设工程的，惯利进行。分析了2007-2010年高职精品课程评审指标体系的内涵及其变化特点，为各高职院校进一步认识和建设好精品课程提供参考。

摘要：当今社会已经步入法律职业化时代，要求法律职业人员有较高的人文素质、广博的法学专业知识、较强的法律思辨能力与实务技能，法学教育应正视法律职业化发展的客观需要，积极转变教育理念、转换教育体制，明确职业教育的定位，以司法考试为契机，顺应教育国际化的趋势，努力提高法学教育质量．为我国法律人才的培养奠定坚实的基础。

摘要：科学本质被认为是科学素养的重要组成部分，被列为科学教育的目标和内容。通过开放式问卷和访谈等方法，采用混合研究并行策略，实证调查了70位首都师大成教幼儿教师的科学本质观，主要就科学本质的具体议题、认识阶段以及类型等方面展开调查，基于此对我国成教幼儿教师教育提出启示。

摘要：成人高教公共课由于远离学生需要，学了没用，学了不会用，已经被师生双方共同遗弃。成教公共课首先应从学生职业生涯的目标出发，分析学生需求，正确定位公共课体系：再借鉴就业导向的职业教育课程“工作过程系统化”理论，以“任务序列”为中心重构课程。

摘要：分析了高职项目课程实施中常见的问题，提出导生制分层分组教学模式有助于解决这些问题；详细介绍了导生制分层分组教学模式的含义，该教学模式在解决上述问题时的作用，及其实施细则和注意事项。

摘要：中职学生具备良好的工作态度，既是其尽快适应未来职业的需要，又是组织对员工的要求；通过对中职计算机专业学生工作态度培养的研究，形成了“悟行一体”工作态度培养的课堂学习模式，着重阐述了该模式的内涵特点和操作策略与实践探索。

摘要：从能力本位课程改革的特点入手，分析了能力本位课程改革效果的评价方法的表现形式．通过问卷调查分析，提出高职院校课程改革效果评价方法至少应注意四点：评价方法的科学前提．评价方法的三方联动，评价方法的更新机制和常效机制。

摘要：当前高职教育进入质量提升阶段，其中专业建设、课程建设是关键，而课程建设又是核心；财务管理专业是近年来高职新兴专业．如何办好这个专业还处于探索阶段，如何进行课程建设也是一个急需解决的问题，做好财务管理工作不仅需要较深的专业知识做支撑，同时也需要具备一定的职业资格条件，为此，拟以“岗证课一体化”为基础，对财务管理专业课程设置、教学情景确立、教学环节设计等几方面进行研究。